循环
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循环
一、PTA实验作业
7-2
求平方根序列前N项和
本题要求编写程序，计算平方根序列√1+√2+√3+⋯的前N项之和。可包含头文件math.h，并调用sqrt函数求平方根。
1、本题PTA提交列表
2、设计思路
先输入N个数，然后利用循环从1开始，先计算每一项的值，再求和计算总值,最后输出保留两位小数的结果sum。
3、本题调试过程碰到问题及PTA提交列表情况说明。
（1）错误点：测试点2
题目要求结果使用双精度范围，所以定义sum,item时应该用double,float是单精度浮点数，不合题意，所以无法实现最大N。
4、调试结果
7-29
打印九九口诀表
1、本题PTA提交列表
2、设计思路
本题采用循环体实现九九乘法口诀表。先输入一个正整数num，表示要打印出N*N的乘法口诀表。因为乘法口诀表中两个数字均在变化，所以要利用两个循环，第一个数字从i=1开始，每执行一次循环i+1，直到i=num时，结束循环；第二个数字从j=1开始，每执行一次循环j+1，因为题目要求实现下三角口诀表，所以此时结束循环的条件是j<=i。最后根据输出格式，输出结果。
3、本题调试过程碰到问题及PTA提交列表情况说明。
（1）错误点：全是格式错误
输出格式有误，没有给出判断输出的条件
解决方法：给出判断输出的条件i*j>=10；如果符合条件，输出“%d*%d=%d ”，否则输出“%d*%d=%d ”，两个输出的差异在于乘积的结果若大于1位数，则输出的空格少一个。
4.调试结果
7-4
统计学生成绩
本题要求编写程序读入N个学生的百分制成绩，统计五分制成绩的分布。百分制成绩到五分制成绩的转换规则：
- 大于等于90分为A；
- 小于90且大于等于80为B；
- 小于80且大于等于70为C；
- 小于70且大于等于60为D；
- 小于60为E。
1、本题PTA提交列表
2、设计思路
本题采用循环的结构统计学生成绩。先输入学生人数n，然后利用循环，从1开始，每循环一次，i加1，在循环内部循环输入学生成绩，并利用分支条件统计各分数段学生成绩以计算人数，直到i=n跳出循环，最后输出各分数段人数分布。
3、本题调试过程碰到问题及PTA提交列表情况说明
（1）错误点：运行超时
①第11行，输入学生成绩应放在循环内部，因为学生成绩需要逐个输入，然后统计，若放在循环外部，则无法实现逐个输入，这是逻辑错误。
解决方法：在循环内部输入学生成绩
②第12行，循环判断条件有误，grade>=0只能确定进入循环的条件，没有终止循环的条件，导致循环无法结束，出现程序运行超时
解决方法：给出终止循环的条件
4.调试结果：
二、同学代码结对互评
陈冰艳的代码
我的代码：
不同点：
陈冰艳的本题采用while循环，从i=1开始，进入循环，每次循环进入分支判断，满足则该等级人数加1，然后i加1，进入下一循环，直到i<=n跳出，实现统计成绩
我的代码用的for循环，原理相同
两个循环差不多，我习惯用for循环
三、截图本周题目集的PTA最后排名
四、本周学习总结
1.你学会了什么？
①循环的4个基本要素：初始化，条件控制，重复的操作，改变循环变量的值
②for循环的使用：for(表达式1；表达式2；表达式3) ，分别表示初值，终值，循环变量的改变
while循环的使用：
表达式1；
while（表达式2）{
for的循环体语句；
表达式3；}
do-while循环的使用：do{
循环体语句
}while（表达式）；
③break语句：结束本次循环
continue语句：借宿本次循环，进入下一循环。
2、本周的内容，你还不会什么？
①终止循环的条件不够清楚，在做题的过程中经常因为循环条件出错，导致代码运行不出来，或有错
②switch循环的使用
③PTA 7-13 单词长度问题
7-38 切分表达式——写个tokenizer吧
3、循环结构考试总结
选择题正确率不高，细节知识存在缺漏；
do-while 循环未完全掌握，导致全卷中遇到的do-while 循环都要思考很久循环是如何进行的；
写出程序结果的题0分，读程序能力太弱，不是看不懂，而是不完全明白程序运行中每一步怎么走，结果是什么，题型不够熟悉；
平时写代码不够注重思考程序如何运行的，一味想着如何输出正确结果。如沙漏型的题，基本没有思路；
未掌握静态变量，全局变量的概念及使用；
写程序的大题得分率低---1、做题太慢，到写程序的大题，时间所剩无几 2、大题没有弄懂题目，缺乏写题的思路；
时间安排不合理，很多题想的太慢，读程序的题几乎没时间仔细斟酌，所以写不出答案，写程序的题也是时间紧张，所以只写了一题。
不满意，改进：
注重细节，查缺补漏
提高基础知识熟悉程度，合理安排考试做题的时间，保证留有足够的时间做写程序的大题，尽量避免时间不够
多练习读程序的题，提高读懂别人程序的能力，这样考试才能更迅速的读懂程序
多看别人写的代码，寻找思路
独立完成PTA及平时作业所要求的代码，多写代码，才能提高写程序的思维
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