对知识体系结构的分析 [转贴自南开大学BBS]

   首先，从认知上，专家和新手就有很明显的差异。这种差异表现在认知的全过程中，归纳起来为：识别、通过认知结构和知识结构分析处理、解决思路这三方面。
    其次，在这全过程的差异背后，根本的影响因素我认为是认知结构和知识结构的巨大差异。我认为，让新手成长成为专家，最重要的一点就是认知结构和知识结构的向专家的方向优化。
    对于认知结构和知识结构，我有一些看法。
    知识结构以 “知识块” 为基本单位，知识块之间彼此高度关联。知识结构本身又呈现 “风铃结构”，即从上向下逐级统领，最上位的部分最为抽象，如基本的哲理思考（如对物质，运动，意识的基本看法等），我们可以看到，往往成就越高的专家， 它在这方面的思考就越充分而且一般都有独到见解和当作信仰一般的虔诚。这表明，对风铃顶部构件的完善与否，可能直接关联到整个知识结构所能达到的丰富、优 化的程度，间接影响今后发展的最大空间。
    在知识结构的下方，各种表征，概念，命题通过程度不同的抽象和联系，在数量上愈来愈庞大，而且联系复杂。
整个知识结构呈现为“复杂性网络”。
    我认为不止人的知识结构具有这种风铃状的结构，考察任何一个相对成熟的学科体系，它的各方面、各层次的知识，其分布形状都有这种从上向下逐级统领的“风铃 结构”。这很有趣，一方面处于人内部的知识如此组织，另一方面相对于人独立存在的外部的知识也呈现相似的状况完成组织，这两种相似性正好保证了人对外部知 识的内化的可能性。我们可以看作，人的那个复杂知识结构就是由外部大大小小各不相同的既成体系的一群知识一组一组地挂在那儿的（当然，实际情况远比这种简 单的叠加复杂得多）。
    另外，我认为，认知结构比知识结构还要重要的多，它在一定程度上驾驭着知识结构的构建！
    最后，根据以上分析：回到专家与新手的问题上，我有如下看法：
    专家的知识块之间更加连通（横向、纵向）
    以上那些结构体系建构地越完善，人们分析、解决问题的能力和接受新事物、新观念、新理论的能力就越强。这其实也就是专家了。
    这样的结构体系保证了良好的再生性或可持续生长性。