班主任日常管理考试重点
选填判
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我国最早采用班级授课制：清末1862年 京师同文馆
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谁提出班级授课制：夸美纽斯
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班主任角色：领导者、组织者、教育者、服务者
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班主任搞好工作前提和基出是什么：全面了解学生
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班主任了解学生基本方法：观察法
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让学生成为主人的班级模式：民主管理
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四有好老师：有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心
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制订班规主要目的：为班主任和学生检查自己行为提供指导或参照
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双减政策有什么：减轻义务教育阶段学生作业负担和校外接训负担
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班主任把对个人和整体结合起来的管理方法是什么：平行管理
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对于推翻封建教育，废除科举开始于什么时期：1905.9.2清末
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班级文化内容：物质文化和精神文化有机结合体（如班级道德、班级舆论、班风学风、班级制度、教室、悬挂旗帜）；
***慰问八一学校说的话
基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强。
广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
中小学生是青少年的主体，是国家的未来和希望。中小学生要立志成才，必须勤奋学习、提高综合素质，努力做到修身立德、志存高远，勤学上进、追求卓越，强健体魄、健康身心，锤炼意志、砥砺坚韧。
二十大关于教育内容
2022年10月16日上午，党的二十大 在京隆重召开，报告中将教育、 科技、人才单独列出为一部分，可见其中重要。
同时对教师提出了更高的要求。作为一名基层人民教师，我将以党的二十大 精神为引领，坚定信念，以“四有好老师”的标准严格要求自己，用实际行动践行教师的初心与使命。我要更加坚定文化 自信，传承中华传统优秀文化，自觉学习教育新理念、新技能和新方法，努力提高课堂教学质量，做让人民满意的教育工作者。
简答主观
班级授课制优缺点：
优点：
- 普及教育，大面积培养人才
- 提高教学效率
- 发挥教师主导作用
- 教学管理和教学检查
- 发挥班集体的教育作用
缺点：
- 难以满足学生个性化的学习需要
- 不利于学生创新精神和实践能力的接养
操行评定的意义和目的
- 教育儿童积极向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进；
- 有利于领导全面了解学生情况，并根据情况制定能促进学生发展的政策、策略和决策；
- 帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童；
- 有利于其他任课教师了学生情况，并总结经验教训，从而改进教育教学；
- 有利于班主任总结工作经验，找出问题，改进工作。
好的班集体的特征
- 坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标；
- 健全的组织机构与坚强的领导核心；
- 严格的规章制度与严明的组织纪律；
- 正确的集体舆论与良好的班风。
班主任的角色定位
中小学教师队伍的重要组成部分
- 班级工作的组织者
- 班集体建设的指导者
- 中小学生健康成长的引领者，中小学思想道德教育骨干
- 沟通家长和社区的桥梁，实施素质教育的重要力量
优等生教育策略
特点
- 聪明好学、成绩优秀
- 好胜心强、意志坚定
策略
- 严格要求，防止自满
- 不断激励，弥补挫折
- 消除嫉妒，公平竞争
- 发挥优势，带动全班
中等生教育策略
中等生分为三类：
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一是思想基出较好，想干而又干不好的学生；
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二是甘居中游的学生；
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三是学习成绩不稳定的学生。
他们有两个共同点：信心不足和表现欲不强。
教育指施：
- 对第一类学生重点是解决方法问题
- 对第二类学生重点是解决动力问题
- 对第三类学生重点是解决非智力因素问题。
- 给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信
后进生教育策略
特点：
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求知欲不强，学习能力较低，自卑复杂感强；
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缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力；
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多疑和逆反心理严重：意志薄弱，没有良好的学习习惯。
教育措施：
- 关心热爱与严格要求相结合；
- 培养和激发学习动机：善于发掘后进生身上的闪光点，增强其自信心和集体荣誉感；
- 针对后进生的个体差异，因材施数，对症下药，对后进生的教育要持之以恒
班会方案
- 班会主题
- 班会对象
- 班会时间
- 班会目的
- 班会流程
