广州中考2025年语文命题《我与我们》的深度解析

前言

6月30日，2025年广州中考开考，共有13.9万名考生报名参加中考。选聘考务人员约1.6万人，共设置考点184个、普通考场4742间、备用考场442间。开考首日平稳顺利，各考点试卷发放安全，设备运转正常，考风考纪良好，考试秩序井然。

基础分析

主题跃升：从“小我”到“大我”的辩证统一

1. • 过去题目（如《别担心，我可以的》《这里有我》）更多聚焦个体内在力量或个体在群体中的定位。

   • 今年《我与我们》将视角拉升至哲学与社会层面，引导考生思考：

     • “我”如何被“我们”塑造？（家庭、班级、文化、国家的滋养）

     • “我”如何影响“我们”？（个体的行动如何推动集体进步）

     • “我”与“我们”如何共生共荣？（个人价值在集体中实现，集体力量赋能个体成长）

   • 这呼应了新课标强调的“家国情怀”“人类命运共同体”意识，是命题思想性的重大飞跃。

思辨性增强：激发深度思考与多元视角

1. • 题目提示语（“树与森林”“人与国家/地球”）巧妙铺设了多层次关系网络：

     • 个人 ↔ 亲密关系（朋友、家庭）

     • 个人 ↔ 社会单元（班级、团队）

     • 个人 ↔ 宏大集体（国家、文明、地球生态）

   • 考生需自主选择关系层级，并辩证分析两者互动，极大考验思维的深度与灵活性。

文化底蕴与时代精神的融合

1. • “和合”文化基因： “我与我们”暗合中华文化中“群己统一”“天下为公”的集体主义智慧。

   • 当代青年使命： 在全球化与挑战并存的时代，青年需理解个体对社区、社会、人类的责任。题目精准呼应“培养担当民族复兴大任的时代新人”的教育目标。

写作空间的精准把控

1. • 全命题回归，但内涵极开放： 不同于近年半命题形式（如2023、2024），今年回归全命题却通过提示语打开了无比广阔的立意空间。

   • 素材选择高度自由： 考生可写友情磨合、家庭传承、班级荣誉、文化认同、抗疫担当、环保行动……任何能体现“个体与集体互动”的真实经历皆可成文。

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命题思路的再认识

广州中考语文作为命题持续引导考生“向内探索”（认识自我、挖掘成长），更在2025年实现了“向外联结”（定位自我与社会/世界关系）的跨越。命题轨迹清晰呈现出一种螺旋上升的育人逻辑：

1. 扎根生活（广州风格、照片）→

2. 锤炼品格（适合、别担心、我能做点什么）→

3. 确立价值（这里有我、热爱、不一样的我）→

4. 升华境界（2024：他人引领 → 2025：个体与群体的哲学思辨）。
   《我与我们》是连续多年来命题思想的集大成之作——它要求考生将“小我”的成长体验，升华为对“大我”价值的自觉认知。

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今年的《我与我们》题可以说出得极其出色

1. 思想性： 直指核心素养（责任担当、人文底蕴）。

2. 开放性： 不设立意枷锁，鼓励个性表达。

3. 可操作性： 初中生能基于生活经验找到切入点（如班级比赛、家庭决策）。

4. 区分度： 高手可探讨文化传承、科技伦理（如“AI时代的人机关系”），体现思维深度。

5. 前瞻性： 回应了社会对“培养兼具独立人格与合作精神的新一代”的期待。

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对考生的写作建议（补充）

• 避免空谈理论： 需用具体事件展现“我”与“我们”的互动（如：筹备班级义卖中的冲突与和解）。

• 突出情感张力： 描写从“自我中心”到“理解集体”，或“被集体温暖后主动回馈”的心理转变。

• 以小见大： 通过“一次社区服务”反思公民责任，比空喊“我爱祖国”更有力。

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今年的命题《我与我们》堪称中考作文题的典范之作——它用最简洁的题目，承载了最丰厚的时代命题与成长哲思。这再次证明：广州中考作文命题始终站在启迪思想、涵养人格、回应时代的最前沿