聚焦小学中段英语与道法融合的课堂实施路径

本次研究聚焦小学中段英语与道法融合的课堂实施路径，在梳理译林版英语教材中段内容、开展融合教学实践后，对跨学科教学的落地有了更具体的思考。译林版中段英语教材中“School Life”“Hobbies”“Our Animal Friends”等主题，与道法学科的“集体生活”“尊重差异”“爱护生命”等核心素养点高度契合，这为融合教学搭建了天然的内容桥梁。比如在教授四年级下册“Our Animal Friends”单元时，我设计了“英语描述动物特征+道法探讨动物保护”的融合活动，让学生先用英语介绍自己喜欢的动物，再结合道法知识讨论“如何与动物和谐相处”，学生在语言输出的同时，也建立了尊重生命的意识。但实践中也暴露出问题：中段学生的语言表达能力有限，部分融合环节中，道法价值的探讨容易流于表面，难以深入；且在设计教学活动时，偶尔会出现为了融合而融合的情况，使得英语语言训练的目标被弱化。对此，我意识到融合教学需牢牢把握“语言为本，价值为魂”的原则，要根据中段学生的语言水平，设计梯度化的融合任务，比如先通过简单的英语句型表达观点，再用短句展开道法层面的简单讨论，让语言学习与价值塑造同步推进。未来，我会继续与道法教师深度协作，针对中段教材的每个主题，共同挖掘更贴合学生认知的融合点，设计出更多“语言训练扎实、价值引领自然”的教学活动，让学生在掌握英语知识的过程中，逐步形成正确的价值观，真正实现人的全面发展。     ​