基础篇

1.1中小学信息技术的发展历程

计算机启蒙教育阶段：在20世纪60年代初~70年代末

计算机文化论：1970-1980

计算机工具论：1980-1990

信息技术普及教育：20世纪末

1.2计算机启蒙教育阶段

美国率先使用logo语言对儿童进行寓教于乐的程序教学

1979英国制定微电子教育计划

20世纪70年代法国实施“万台微机计划”

1982年教育部要求五所大学的附属中学开设计算机选修课

1.3计算机文化论阶段

basic语言普及，适应了计算机开始发展的教育状况

专家学者提出“程序设计是人类第二文化”和“程序设计可以有助于培养和发展学生解决问题的能力”

推动教育部于1984年明确提出让学生了解计算机的基本知识和学习basic语言的要求

批评质疑：以程序设计为主是不够的

1.4计算机工具论阶段

计算机不过是现代社会中信息处理、信息传播的工具，只要能操作、会用就行了

计算机教育应以培养学生熟练使用计算机，并将其作为解决问题的工具为主要目标

计算机课程开设以教授计算机应用软件为主

国家教育发布五个模块：计算机基础知识；计算机基本操作；计算机常用软件介绍；程序设计语言；计算机在现代社会中的应用及其影响

弊端：教材演变为“用户手册”，教学活动像“培训班”

1.5信息技术普及教育阶段

20世纪90年代--发展应用-->多媒体和计算机网络技术--提出-->信息化社会

开展信息技术教育