心理学六套模拟分类汇总

知识学习的巩固（共 24 题）

🔥🔥根据 知识点：记忆 的内容，可以把记忆分为以下几种（）。
A. 情绪记忆
B. 情景记忆
C. 语义记忆
D. 内隐记忆
正确答案: ABC
知识点: 知识学习的巩固
根据记忆内容的不同，“余音绕梁三日不绝”属于下列记忆类型中的（）。
A. 形象记忆
B. 动作记忆
C. 语义记忆
D. 情绪记忆
正确答案: A
知识点: 知识学习的巩固
1 以亲身经历的、发生在一定时间和地点的某个事件为内容的 知识点：记忆 称为（ ）。
A. 形象记忆
B. 情绪记忆
C. 语义记忆
D. 情景记忆
正确答案: D
知识点：知识学习的巩固
45 关于短时 知识点：记忆 的容量，最准确的描述是（ ）。
A. 5-9 个数字
B. 5-9 个字母
C. 5-9 个组块🔥💣🔥💣
D. 5-9 个单词
正确答案: C
知识点：知识学习的巩固
52 以表象、语义编码为主的 知识点：记忆 属于 （ ）。🔥
A. 瞬时记忆
B. 短时记忆
C. 长时记忆🔥🔥🔥🔥🔥
D. 机械记忆
正确答案: C
知识点：知识学习的巩固
24 短时记忆的编码方式主要是（ ）。
A. 刺激的物理特征编码
B. 语义编码
C. 言语听觉编码🔥🔥🔥
D. 表象编码
正确答案: C
知识点：知识学习的巩固
59 知识点：奥苏泊尔 指出，学习了更高级的概念和规律后，高级观念可以代替或包容低级观念，使低级观念被遗忘，从而减轻 知识点：记忆 的负担，这一解释知识遗忘的理论是（ ）。
A. 衰退理论
B. 干扰理论
C. 动机理论
D. 同化理论
正确答案: D
知识点：知识学习的巩固
17 解释知识遗忘的理论主要有（ ）。
A. 进化理论
B. 衰退理论
C. 干扰理论
D. 提取失败理论
正确答案: BCD
知识点：知识学习的巩固
9 个人以概念、判断、推理等抽象思维为主要形式，以事物的关系以及事物本身的意义和性质等为内容的 知识点：记忆 称为 （）。
A. 形象记忆
B. 语义记忆
C. 情景记忆
D. 抽象记忆
正确答案: B
知识点：知识学习的巩固
39 我们能够回忆出很多年之前老师给我们上课的过程，这种记忆是（ ）。
A. 语义记忆
B. 情景记忆
C. 动作记忆
D. 情绪记忆
正确答案: B
知识点：知识学习的巩固
44 对于头脑风暴的基本原则，描述不正确的是（ ）。
A. 延迟评判
B. 自由畅想
C. 求异创新
D. 鼓励批评
正确答案: D
知识点：创造性与学习
45“回忆高考的第一天是如何度过的"，这种 知识点：记忆 属于 （ ）。
A. 程序记忆
B. 语义记忆
C. 情景记忆
D. 理解记忆
正确答案: C
知识点：知识学习的巩固
51 容量没有限制，记忆痕迹迅速消退，信息处于未被加工的原始状态，这种记忆是（ ）。
A. 感觉记忆
B. 工作记忆
C. 短时记忆
D. 长时记忆
正确答案: A
知识点：知识学习的巩固
52 早上学习的知识，比上午 10 点左右学习的知识保持的更好，这是因为早上学习避免了（）。
A. 倒摄抑制
B. 前摄抑制
C. 提取困难
D. 痕迹衰退
正确答案: B
知识点：知识学习的巩固
61 下面说法代表归因的内控特征是（ ）。
A. “老师出的怪题把我难住了”
B. “我不管老师如何评分”
C. “我不知道老师会问什么问题”
D. “我准备好了，我能对付考试”
正确答案: D
知识点：归因理论
知识点：知识学习的巩固
3 个人以概念、判断、推理等抽象思维为主要形式，以事物的关系以及事物本身的意义和性质等为内容的记忆称为（）。
A. 形象记忆
B. 语义记忆
C. 情景记忆
D. 抽象记忆
正确答案: B
知识点：知识学习的巩固
13 属于长时记忆的特点的是（ ）。
A. 保持时间 1 分钟以上
B. 加工水平低
C. 记忆容量非常大
D. 语义编码为主
正确答案: ACD
知识点：知识学习的巩固
26 大学生对单词、定义、符号、公式等的记忆属于（ ）。
A. 形象记忆
B. 动作记忆
C. 语义记忆
D. 情景记忆
正确答案: C
知识点：知识学习的巩固
48 根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘规律的内容是（ ）。
A. 均衡且先快后慢
B. 均衡且先慢后快
C. 不均衡且先快后慢
D. 不均衡且先慢后快
正确答案: C
知识点：知识学习的巩固

性格发展（共 17 题）

勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征描述的是（ ） 。
A. 气质
B. 性格
C. 个性
D. 兴趣
正确答案: B
知识点: 性格发展
“从小看大，三岁知老”没有反映出人格的哪些特征？（ ）🔥💣
A. 稳定性
B. 生物性
C. 个别性
D. 整体性
正确答案: BCD
知识点: 性格发展
2 自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断， 知识点：最早 提出这一概念的是 知识点：心理学家 （）。
A. 班杜拉
B. 托尔曼
C. 阿特金森
D. 卡特尔
正确答案: A
知识点：性格发展
40 下列对性格的描述中错误的是（ ）。
A. 性格是稳定的
B. 性格是先天的🔥🔥🔥💣💣💣
C. 性格有好坏之分
D. 好的性格会促使一个人有好的未来和希望
正确答案: B
知识点：性格发展
41 人际关系的核心成分是（ ）。
A. 认知成分
B. 情感成分
C. 意志成分
D. 行为成分
正确答案: B
知识点：人际关系调适
42（ ）是心理活动在强度、速度、灵活性和指向性等方面的一种稳定的心理特征。
A. 能力
B. 情感
C. 认知
D. 气质🔥💣🔥💣🔥💣
正确答案: D
知识点：性格发展
19 知识点：奥尔波特 的人格特质理论中属于个人特质的有（ ）。
A. 首要特质
B. 中心特质
C. 根源特质
D. 次要特质
正确答案: ABD
知识点：性格发展
12 某大学生关心集体、乐于助人、富有同情心、合群、守纪律。他的这些性格特征属于（ ）。
A. 态度特征
B. 理智特征
C. 情绪特征
D. 意志特征
正确答案: A
知识点：性格发展
性格特征的四个方面中最重要的是（ ）。
A. 理智特征
B. 情绪特征
C. 意志特征
D. 态度特征
正确答案: D
知识点: 性格发展
25 面对同样的刺激，有的人反应平静，有的人却情绪非常激动，难以自控，这主要体现了性格情绪特征中的何种差异（ ）。
A. 稳定性
B. 强度🔥💣🔥💣🔥💣🔥💣🔥💣🔥💣
C. 持续性
D. 主导心境
正确答案: B
知识点：性格发展
8 人们常说的“江山易改，秉性难移”中，“秉性”指的是（ ）。
A. 能力
B. 认知
C. 人格
D. 脾气
正确答案: C
知识点：性格发展
10 表现在一个人对待现实的态度和行为方式上的、典型的、稳定的、具有核心意义的心理特征是（ ）。
A. 气质
B. 性格🔥💣
C. 能力
D. 兴趣
正确答案: B
知识点：性格发展
12 在性格结构中具有核心意义的是（）。
A. 性格的态度特征
B. 性格的意志特征
C. 性格的情绪特征
D. 性格的理智特征
正确答案: A
知识点：性格发展
17 下列对大学生性格特点的描述中不正确的是（）。
A. 厌倦学习、不求上进等是大学生对待学习的典型态度
B. 大多数大学生表现出自觉、独立、主动的意志特征
C. 乐观向上是大学生典型的情绪特征
D. 大学生性格的理智特征的代表性表现是在认知活动中积极主动、细心谨慎
正确答案: A
知识点：性格发展
34 下列对性格的描述中错误的是（ ）。
A. 性格是稳定的
B. 性格是先天的
C. 性格有好坏之分
D. 好的性格会促使一个人有好的未来和希望
正确答案: B
知识点：性格发展
4 大学生自我认识方面的主要特点是（）。
A. 广度和深度发展迅速
B. 自觉性增强
C. 自我评价能力提高
D. 主动性增强
正确答案: ABCD
知识点：性格发展
55 在性格结构中具有核心意义的是（）。
A. 性格的态度特征
B. 性格的意志特征
C. 性格的情绪特征
D. 性格的理智特征
正确答案: A
知识点：性格发展

绪论（共 7 题）

以下对行为 知识点：主义 的描述，不正确的有（ ）。
A. 重视实验法
B. 主张研究行为
C. 研究外在刺激和个体行为之间的联系
D. 重视个体的自我实现
正确答案: D
知识点: 绪论
以下哪位 知识点：心理学家 在莱比锡大学建立的世界上 知识点：第一个 心理学实验室成为了 心理学诞生的标志？（ ）
A. 弗洛伊德
B. 华生
C. 冯特🔥🔥🔥
D. 奈塞尔
正确答案: C
知识点: 绪论
3 下列哪项不是心理学 知识点：研究 的主要内容 ？（ ）
A. 心理动力
B. 心理过程
C. 心理形态
D. 个性心理特征
正确答案: C
知识点：绪论
21 下列选项中属于 知识点：行为主义 观点的是 （ ）。
A. 心理学应该研究意识的元素
B. 心理学应该研究可观察到的行为
C. 心理学应该揭示人性的本质
D. 心理学应该研究无意识现象
正确答案: B
知识点：绪论
66 现代科学心理学的 知识点：创始人 是 （）。
A. 冯特
B. 詹姆斯
C. 华生
D. 弗洛伊德
正确答案: A
知识点：绪论
39 主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（ ）。
A. 行为主义心理学
B. 认知心理学
C. 人本主义心理学
D. 精神分析心理学
正确答案: C
知识点：绪论
47 以下对 知识点：行为主义 的描述，不正确的有（ ）。
A. 重视实验法
B. 主张研究行为
C. 研究外在刺激和个体行为之间的联系
D. 重视个体的自我实现🔥
正确答案: D
知识点：绪论
28 提出“最近发展区”理论的心理学家是（ )。
A. 皮亚杰
B. 斯金纳
C. 维果斯基
D. 巴甫洛夫
正确答案: C
知识点：绪论

人际交往特征（共 12 题）

4 下列选项不属于网络人际交往方式的是（ ）。
A. 微信
B. 面对面
C. QQ
D. 电子邮箱
正确答案: B
知识点：人际交往特征
34 大学生交往内容的多样性主要体现在哪些方面？（ ）
A. 交往对象、交往渠道、交往方式
B. 交往地点、交往渠道、交往方式
C. 交往对象、交往渠道、交往地点
D. 交往对象、交往地点、交往方式
正确答案: A
知识点：人际交往特征
47 一个宿舍的同学之间常常因为来自不同的地区，生活习惯、价值观以及个人心理需求与修养的不同而产生摩擦与矛盾，这主要源于大学生（ ）。
A. 交往动机的迫切性
B. 交往内容的多样性
C. 交往目的的单纯性
D. 交往心理的差异性
正确答案: D
知识点：人际交往特征
53 随着时代发展，大学生在人际交往的过程中，除了面对面进行交往外，还利用 QQ、微信、网络虚拟社区等方式与不同人群进行交往，体现了其（ ）。
A. 交往动机的迫切性
B. 交往内容的多样性
C. 交往目的的单纯性
D. 交往心理的差异性
正确答案: B
知识点：人际交往特征
28 相对于中小学生而言，大学生的交往认知偏重（ ）。
A. 丰富和全面
B. 义气和理性
C. 感性和冲动
D. 理性和认知
正确答案: D
知识点：人际交往特征
1 大学生的人际交往发展特征主要表现为（ ）。🔥
A. 交往动机的迫切性
B. 交往内容的多样性
C. 交往目的的单纯性
D. 交往心理的差异性
正确答案: ABCD
知识点：人际交往特征
50 大学生之间的关系更多的是一种团结友爱、平等互助的关系。这说明其人际关系具有的特点是（ ）。
A. 交往动机的迫切性
B. 交往内容的多样性
C. 交往目的的单纯性
D. 交往心理的差异性
正确答案: C
知识点：人际交往特征
知识点：人际交往特征

品德形成（共 19 题）

它是个体确信的、根深蒂固的东西，一旦形成会使个体的道德行为表现出坚定性和一贯性。这种品德心理要素是（ ） 。
A. 道德观念
B. 道德信念
C. 道德情感
D. 道德意志
正确答案: B
知识点: 品德形成
5 人们在具有道德认知与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（ ）。
A. 道德信念
B. 道德动机
C. 道德意志
D. 道德知识
正确答案: C
知识点：品德形成
48 在道德意志的锻炼中，针对依赖性强、易受他人暗示的学生，应着重锻炼其意志的（）。
A. 果断性
B. 坚持性
C. 自制性
D. 独立性
正确答案: D
知识点：品德形成
道德意志的过程不包括 （ ） 。
A. 形成道德观念
B. 生成道德动机
C. 选择道德方式
D. 执行道德决定
正确答案: A
知识点: 品德形成
61 在个体品德形成中，针对“好心办坏事”的学生，训练的重点应该是（）。
A. 通过说理使其体验伦理的道德情感
B. 使其获得道德行动的经验
C. 使其掌握道德行为技能
D. 使其形成道德行为习惯
正确答案: C
知识点：品德形成
2 促进学生道德信念确立的措施或做法包括（）。
A. 使学生获得道德行动的经验
B. 培养学生抗诱惑的能力
C. 利用道德情感的“催化”作用
D. 发挥教师的言传身教作用
正确答案: ACD
知识点：品德形成
15 知识点：皮亚杰 把儿童的道德发展划分为（ ）。
A. 自我中心阶段
B. 权威阶段
C. 可逆性阶段
D. 公正阶段
正确答案: ABCD
知识点：品德形成
40 道德认识的形成主要包括道德概念的掌握、道德评价的发展和（ ）。
A. 道德行为技能的掌握
B. 道德信念的确立
C. 抗诱惑能力的形成
D. 道德习惯的养成
正确答案: B
知识点：品德形成
54 做了错事之后产生愧疚或者羞耻感，这是（）。
A. 道德认识
B. 道德判断
C. 道德行为
D. 道德情感
正确答案: D
知识点：品德形成
20 道德情感的几种表现形态是（ ）。
A. 直觉的道德情感
B. 想象的道德情感
C. 记忆的道德情感
D. 伦理的道德情感
正确答案: ABD
知识点：品德形成
65 一般认为个体品德的形成依次经历的阶段是（ 依人嫩）。
A. 认同—参与—内化
B. 参与—内化—认同
C. 内化—依从—参与
D. 依从—认同—内化
正确答案: D
知识点：品德形成
17 道德情感是伴随道德观念反映人的内在需要的一种态度，其主要功能有（ ）。🔥🔥🔥品德的心理结构
A. 动机激发功能
B. 认识鉴别功能
C. 动力调节功能
D. 陶冶功能
正确答案: BCD
知识点：品德形成
它是伴随道德观念反映人的内在需要的一种态度体验，是推动人产生道德行为或制止不道德行为的内在动力。这指的是（ ）。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德信念
正确答案: B
知识点：品德形成
70 下面有关道德意志的表述错误的是（ ）。
A. 个性心理特点在道德意志的培养过程中起决定作用
B. 抗诱惑能力的是道德意志的重要表现之一
C. 道德意志的培养应结合学生的个性特点进行
D. 激发学生的自我锻炼意识有利于道德意志的形成
正确答案: A
知识点：品德形成
70 培养学生抗诱惑的能力是为了（ ）。
A. 明晰道德观念
B. 确立道德信念
C. 锻炼道德意志🔥💣
D. 塑造道德行为
正确答案: C
知识点：品德形成
46 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
正确答案: B
知识点：品德形成
11 道德情感的几种表现形态是（ ）。
A. 直觉的道德情感
B. 想象的道德情感
C. 记忆的道德情感
D. 伦理的道德情感
正确答案: ABD
知识点：品德形成
25 道德认识的形成主要包括道德概念的掌握、道德评价的发展和（ ）。
A. 道德行为技能的掌握
B. 道德信念的确立🔥🔥🔥
C. 抗诱惑能力的形成
D. 道德习惯的养成
正确答案: B
知识点：品德形成
56 在道德意志的锻炼中，针对依赖性强、易受他人暗示的学生，应着重锻炼其意志的（）。
A. 果断性
B. 坚持性
C. 自制性
D. 独立性🔥🔥🔥
正确答案: D
知识点：品德形成
6 品德的心理结构包括的要素有（ ）。🔥💣🔥💣🔥💣🔥💣
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
正确答案: ABCD
知识点：品德形成

学习迁移（共 28 题）

下列现象属于正迁移现象的有（ ）。
A. 学会弹钢琴，可以有利于拉手风琴
B. 后来的学习对先前的学习产生一定的影响
C. 会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术
D. 汉语拼音的学习会对以前学习的汉语发音产生积极的影响
正确答案: ACD
知识点: 学习迁移
6 根据迁移的效果不同，迁移可以分为 （ ）。🔥🔥
A. 水平迁移和垂直迁移
B. 顺向迁移和逆向迁移
C. 正迁移和负迁移
D. 一般迁移和具体迁移
正确答案: C
知识点：学习迁移
15 根据迁移的先后顺序，学习迁移可分为（ ）。🔥🔥
A. 横向迁移
B. 纵向迁移
C. 顺向迁移🔥
D. 逆向迁移🔥
正确答案: CD
知识点：学习迁移
13 概括化 知识点：理论 认为迁移产生的关键是对 （ ）的概括。
A. 共同要素
B. 共同原理
C. 关系顿悟
D. 认知结构
正确答案: B
知识点：学习迁移
15 学生将根据拼音查汉语字典的方法迁移到根据英文字母顺序查英语字典中。这种迁移是（ ）。
A. 横向迁移
B. 纵向迁移
C. 逆向迁移
D. 垂直迁移
正确答案: A
知识点：学习迁移
下列属于学习迁移现象的是（）。
A. 举一反三
B. 闻一知十
C. 熟能生巧
D. 触类旁通
正确答案: ABCD
知识点: 学习迁移
26 下列哪位 知识点：心理学家 曾依据小鸡和一个三岁儿童对不同颜色纸张的条件反射学习，来推论顿悟是迁移发生的机制（ ）。
A. 贾德
B. 苛勒. 苛勒的小鸡和猩猩抓香蕉，桑代克的猫，巴浦洛夫的狗，斯金纳的小白鼠和机器，班杜拉的小宝宝
C. 斯金纳
D. 奥苏泊尔
正确答案: B
知识点：学习迁移
35 主张学习者能够“顿悟”两个学习情境之间的关系是决定学习迁移的重要因素，持该观点的学习迁移学说是（ ）。
A. 形式训练说
B. 相同要素说
C. 经验概括说
D. 关系转换说
正确答案: D
知识点：学习迁移
9 根据迁移的性质不同即迁移的影响效果不同进行分类，可以把迁移分为（）。🔥🔥🔥
A. 正迁移
B. 负迁移
C. 一般迁移
D. 特殊迁移
正确答案: AB
知识点：学习迁移
10 下面说法含有学习迁移观点的是（ ）。
A. 拳不离手，曲不离口
B. 复习才是王道
C. 兴趣是最好的老师
D. 举一反三
正确答案: D
知识点：学习迁移
59 下列哪位心理学家曾依据小鸡和一个三岁儿童对不同颜色纸张的条件反射学习，来推论顿悟是迁移发生的机制（ ）。
A. 贾德
B. 苛勒
C. 斯金纳
D. 奥苏泊尔
正确答案: B
知识点：学习迁移
4 主张学习者能够“顿悟”两个学习情境之间的关系是决定学习迁移的重要因素，持该观点的学习迁移学说是（ ）。🔥🔥
A. 形式训练说
B. 相同要素说
C. 经验概括说
D. 关系转换说
正确答案: D
知识点：学习迁移
44 关于学习迁移，下列表述不恰当的是（ ）。
A. “举一反三”“闻一知十”指的都是学习迁移现象
B. “为迁移而教”利用的是正迁移效应
C. 所谓的迁移指的是先前的学习对后继学习的影响
D. 知识之间的迁移可以在不同抽象概括层次之间发生
正确答案: C
知识点：学习迁移
36 概括化理论认为迁移产生的关键是对（ ）的概括。🔥🔥🔥
A. 共同要素
B. 共同原理
C. 关系顿悟
D. 认知结构
正确答案: B
知识点：学习迁移
49 新知识的生长点，也是学生学习迁移的前提的是（）。
A. 丰富的知识经验
B. 积极的心理准备
C. 科学的学习策略
D. 结构化的教学内容
正确答案: A
知识点：学习迁移
58 下列哪位心理学家曾依据小鸡和一个三岁儿童对不同颜色纸张的条件反射学习，来推论顿悟是迁移发生的机制（ ）。
A. 贾德
B. 苛勒
C. 斯金纳
D. 奥苏泊尔
正确答案: B
知识点：学习迁移
61 知识点：奥苏伯尔 认为，通过符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系就是（）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 有意义学习
D. 并列学习
正确答案: C
知识点：学习的基本理论
62“教学不能仅仅满足于让学生掌握表面的知识，更重要的是要让学生理解隐含的深层次知识，以及新旧知识之间的关系并能将其灵活运用”，持这一观点的迁移理论是（）。
A. 相同要素说
B. 经验概括说
C. 关系转换说🔥🔥🔥
D. 认知结构说
正确答案: C
知识点：学习迁移
21 知识点：贾德 的“水下击靶”实验，为以下哪一种理论提供了证据？（ ）🔥💣🔥💣
A. 形式训练说
B. 经验概括说
C. 相同要素说
D. 关系转换说
正确答案: B
知识点：学习迁移
27 骑自行车的技能对学习骑三轮车有干扰作用，这种现象属于（ ）。
A. 正迁移
B. 负迁移
C. 逆向迁移
D. 垂直迁移
正确答案: B
知识点：学习迁移
40 人际关系的形成和发展，从根本上说，取决于交往双方（）。
A. 修养和处世方法
B. 身份和地位
C. 交往方式与方法
D. 需要满足的程度🔥
正确答案: D
知识点：人际关系调适
41“教学不能仅仅满足于让学生掌握表面的知识，更重要的是要让学生理解隐含的深层次知识，以及新旧知识之间的关系并能将其灵活运用”，持这一观点的迁移理论是（）。
A. 相同要素说
B. 经验概括说
C. 关系转换说
D. 认知结构说
正确答案: C
知识点：学习迁移
49 有效减少人际关系恶化和破裂的措施是（）。
A. 主动交往
B. 建设性地处理分歧
C. 学会批评
D. 避免争论
正确答案: B
知识点：人际关系调适
50“举一反三”和“触类旁通”所说的迁移类型是（）。
A. 水平迁移
B. 垂直迁移
C. 负迁移
D. 逆向迁移
正确答案: A
知识点：学习迁移
67 新知识的生长点，也是学生学习迁移的前提的是（）。
A. 丰富的知识经验
B. 积极的心理准备
C. 科学的学习策略
D. 结构化的教学内容
正确答案: A
知识点：学习迁移
3 大学生普遍能为自己制定学习计划，并清楚自己的实施情况，对自己的认知过程能进行控制与调节，这属于（ ）。
A. 思维的计划性
B. 思维的逻辑性
C. 思维的元认知能力
D. 思维的综合性
正确答案: C
知识点：认知心理特征
4“举一反三”和“触类旁通”所说的迁移类型是（）。
A. 水平迁移
B. 垂直迁移
C. 负迁移
D. 逆向迁移
正确答案: A
知识点：学习迁移
44 根据迁移的效果不同，迁移可以分为（ ）。
A. 水平迁移和垂直迁移
B. 顺向迁移和逆向迁移
C. 正迁移和负迁移
D. 一般迁移和具体迁移
正确答案: C
知识点：学习迁移
63 大学中的社团属于的群体类型是（ ）。
A. 正式群体
B. 非正式群体
C. 名义群体
D. 网络群体
正确答案: B
知识点：群体心理现象
64“教学不能仅仅满足于让学生掌握表面的知识，更重要的是要让学生理解隐含的深层次知识，以及新旧知识之间的关系并能将其灵活运用”，持这一观点的迁移理论是（）。
A. 相同要素说
B. 经验概括说
C. 知识点：关系转换说
D. 认知结构说
正确答案: C
知识点：学习迁移
69 主张学习者能够“顿悟”两个学习情境之间的关系是决定学习迁移的重要因素，持该观点的学习迁移学说是（ ）。
A. 形式训练说
B. 相同要素说
C. 经验概括说
D. 知识点：关系转换说
正确答案: D
知识点：学习迁移
2 根据迁移的先后顺序，学习迁移可分为（ ）。
A. 横向迁移
B. 纵向迁移
C. 顺向迁移
D. 逆向迁移
正确答案: CD
知识点：学习迁移

情绪管理（共 16 题）

职业倦怠的特征包括（ ）。
A. 情感耗竭
B. 意志薄弱
C. 去人性化
D. 个人成就感降低
正确答案: ACD
知识点: 情绪管理
7 狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。这种心理防卫机制是（ ）。
A. 合理化🔥
B. 投射
C. 退化
D. 升华
正确答案: A
知识点：情绪管理
47 艾利斯的 ABC 理论指出，导致人们产生情绪困扰的直接原因是（）。
A. 诱发性事件
B. 个体所遇到的诱发性事件之后产生的相应信念
C. 在特定的情景下，个体的情绪及行为的结果
D. 外部的强化
正确答案: B
知识点：情绪管理
62 心理辅导老师通过帮助晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（ ）。
A. 认知法
B. 强化法
C. 系统脱敏法
D. 来访者中心法
正确答案: C
知识点：情绪管理
66 知识点：心理学家 舒兹（Schutz）认为存在三种由不同交往需要产生的交往目的， 这些需要不包括（ ）。
A. 认知需要
B. 包容需要
C. 控制需要
D. 情感需要
正确答案: A
知识点：情绪管理
4 情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用，主要体现在（）。
A. 适应功能
B. 动机功能
C. 组织功能
D. 信号功能
正确答案: ABCD
知识点：情绪管理
26 遇有不良情绪时，比较恰当的处理办法是（ ）。
A. 逃避
B. 谩骂
C. 合理宣泄
D. 压抑
正确答案: C
知识点：情绪管理
67 一位贪官明知受贿是违法的，但是却总在想别人也会受贿，从而心安理得。这种心理防御机制是（ ）。
A. 退行
B. 合理化
C. 投射
D. 转移
正确答案: C
知识点：情绪管理
5 大学生要维护好自己的心理健康，应当做到（ ） 。
A. 树立的人生观和世界观
B. 建立合理的生活秩序
C. 随心所欲的生活
D. 保持乐观向上的情绪
正确答案: ABD
知识点：情绪管理
26 一个人的心理健康水平会随着个人的成长、经验的积累、环境的变化及自我保健意识的发展而发展变化。这说明心理健康状态具有的特点是（ ）。
A. 相对性
B. 连续性
C. 动态性
D. 可逆性
正确答案: C
知识点：心理健康的标准 、影响因素
27（）在应激过程中始终起到关键性作用。
A. 认知评价🔥
B. 情绪体验
C. 生理反应
D. 个体需求
正确答案: A
知识点：情绪管理
18 知识点：迈尔 认为情绪智力包括的方面有（ ）。
A. 对情绪的知觉、评价和表达能力
B. 用情绪促进思维的能力
C. 理解和分析情绪的能力
D. 调节情绪以促进情绪与智力发展的能力
正确答案: ABCD
知识点：情绪管理
13 道德意志的过程不包括 （ ） 。
A. 形成道德观念
B. 生成道德动机
C. 选择道德方式
D. 执行道德决定
正确答案: A
知识点：品德形成
14“失之东隅，收之桑榆”。这种心理防御机制是（ ）。
A. 合理化
B. 升华
C. 投射
D. 补偿
正确答案: D
知识点：情绪管理
33 克服拖延的毛病，最关键的方法是 ( )。
A. 找出原因
B. 立即行动
C. 制定计划
D. 朋友监督
正确答案: B
知识点：情绪管理
31 外出郊游、散步、看电影、下棋等有助于平静情绪，这利用了控制情绪的（）。
A. 交往调节法
B. 自我暗示法
C. 转移注意法
D. 反向调节法
正确答案: C
知识点：情绪管理
69 按照 知识点：艾里斯 的观点，下列想法属于不合理信念的是（ ）。
A. 努力一定会成功
B. 人一定会犯错
C. 天不会塌下来
D. 好人不一定有好报
正确答案: A
知识点：情绪管理

学习动机（共 23 题）

按照“动机的整合”理论，动机内化过程的最高水平是（ ）。
A. 外在调节
B. 摄入调节
C. 整合调节
D. 认同调节
正确答案: C
知识点: 学习动机
8 创造性思维的核心是（）。
A. 集中思维
B. 辐合思维
C. 求同思维
D. 发散思维
正确答案: D
知识点：创造性与学习
9“为中华崛起而读书”这样的学习动机属于（ ）。
A. 近景性内部动机
B. 近景性外部动机
C. 远景性内部动机
D. 远景性外部动机
正确答案: D
知识点：学习动机
16 关于内在动机与外在动机的关系，下列说法中正确的是（）。
A. 外在动机会削弱内在动机
B. 外在动机会促进内在动机
C. 内在动机会削弱外在动机
D. 高水平内在动机与中等水平外在动机相结合，能最有效地促进学习
正确答案: D
知识点：学习动机
53 以下哪种学习动机属于内部动机（ ）。
A. 万般皆下品，唯有读书高
B. 书中自由颜如玉，书中自有黄金屋
C. 学而优则仕
D. 读书可以怡情
正确答案: D
知识点：学习动机
38 人们希望从事对他有重要意义的、一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人的动机是（）。
A. 兴趣
B. 权力动机
C. 成就动机
D. 交往动机
正确答案: C
知识点：学习动机
54 学习动机和学习效果之间呈（）。
A. 线性关系
B. U 型曲线关系
C. 倒 U 型曲线关系
D. 倒 V 型曲线关系
正确答案: C
知识点：学习动机
69 耶克斯—多德森 知识点：定律 阐述的是（ ）。
A. 学习动机与学习目的之间的关系
B. 学习动机和学习归因之间的关系
C. 学习动机和学习迁移之间的关系
D. 学习动机与学习效果之间的关系
正确答案: D
知识点：学习动机
2 学习动机的功能有（ ）。🔥💣
A. 监督
B. 启动
C. 维持
D. 定向
正确答案: BCD
知识点：学习动机
3“耶克斯——多德森定律”揭示了学习动机与学习效果之间的关系，以下表述正确的是（ ）。🔥💣🔥💣🔥💣
A. 学习效果与学习动机之间呈线性关系
B. 学习效果与学习动机之间呈倒“U”型关系
C. 通常学习动机处于中等水平时，学习效果最佳
D. 学习效果与学习动机之间的关系受任务难度的影响
正确答案: BCD
知识点：学习动机
13 学习动机对学习的作用，类似于（ ）。
A. 稳定剂
B. 凝固剂
C. 催化剂
D. 调节剂
正确答案: C
知识点：学习动机
25 由求知欲、好奇心引起的学习动机属于（ ）。
A. 外部动机
B. 内部动机
C. 主导动机
D. 辅助动机
正确答案: B
知识点：学习动机
38 根据耶尔克斯—多德森定律，对于容易的任务，学习动机的最佳水平是（ ）。
A. 偏高🔥🔥🔥🔥💣🔥💣🔥💣
B. 中等
C. 偏低
D. 不变
正确答案: A
知识点：学习动机
5 关于内在动机与外在动机的关系，下列说法中正确的是（）。
A. 外在动机会削弱内在动机
B. 外在动机会促进内在动机
C. 内在动机会削弱外在动机
D. 高水平内在动机与中等水平外在动机相结合，能最有效地促进学习`🔥
正确答案: D
知识点：学习动机
39 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作用的行为，最合适的安排应该是（ ）。
A. 只有按时完成家庭作业后才能看电视
B. 让儿童看完电视后就督促他完成作业
C. 规定每周看电视的适当时间
D. 惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
正确答案: A
知识点：学习动机
51 以下哪种学习动机属于内部动机（ ）。
A. 万般皆下品，唯有读书高
B. 书中自由颜如玉，书中自有黄金屋
C. 学而优则仕
D. 读书可以怡情
正确答案: D
知识点：学习动机
61 按照自主性水平，学习动机的内化过程分成四个水平，下列选项哪个不属于这些水平 ( )。
A. 外在调节
B. 涉入调节🔥🔥🔥
C. 认同调节
D. 整合调节
正确答案: B
知识点：学习动机
6 学习动机对学习的作用，类似于（ ）。
A. 稳定剂
B. 凝固剂
C. 催化剂🔥
D. 调节剂
正确答案: C
知识点：学习动机
24 某同学又想看新出的电影，又担心第二天的考试，这属于（）。
A. 双趋冲突
B. 双避冲突
C. 趋避冲突
D. 多重趋避冲突
正确答案: C
知识点：学习动机
1 自我决定 知识点：理论 强调学生与生俱来的心理需要包括（）。
A. 归属需要
B. 成就需要
C. 自主需要
D. 胜任需要
正确答案: ACD
知识点：学习动机

情绪情感特征（共 17 题）

有时内心体验与外部表现一致，有时二者又不一致，这反映了大学生情绪情感特征的（）。
A. 稳定性与波动性并存
B. 丰富性与狭隘性并存
C. 强烈性与敏感性并存
D. 外显性与内隐性并存🔥
正确答案: D
知识点: 情绪情感特征
10 大学生遇到困难和挫折时，容易悲观失望，难以自拔；面对某些生活事件，往往只考虑眼前利益，很难全面长远的看问题。这说明其情绪具有的特点是（ ）。
A. 强烈性
B. 敏感性
C. 狭隘性
D. 波动性
正确答案: C
知识点：情绪情感特征
23 关于大学生情绪情感波动性的原因，下列分析不正确的是（），
A. 与大学生的生理发展有关
B. 与大学生的心理发展有关
C. 与大学生的人际关系发展有关
D. 与大学生的社会性发展有关
正确答案: C
知识点：情绪情感特征
54 大学生虽然能用理智约束冲动，但也常常肯定情绪与否定情绪交替出现，忽冷忽热。这体现了其情绪具有的特点是（ ）。
A. 稳定性与波动性并存
B. 强烈性与敏感性并存
C. 外显性与内隐性并存
D. 丰富性与狭隘性并存
正确答案: A
知识点：情绪情感特征
6 针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”；乙觉得“只在半杯水了，真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是（）。
A. 主观性
B. 感染性
C. 情境性
D. 两极性
正确答案: A
知识点：情绪情感特征
18 关于大学生情绪情感波动性的原因，下列分析不正确的是（），
A. 与大学生的生理发展有关
B. 与大学生的心理发展有关
C. 与大学生的人际关系发展有关🔥
D. 与大学生的社会性发展有关
正确答案: C
知识点：情绪情感特征
49 我们高兴的时候额眉平展、面颊上提、嘴角上翘，这属于情绪的（ ）。
A. 主观体验
B. 生理唤醒
C. 外部表现
D. 行为反应
正确答案: C
知识点：情绪情感特征
11 大学生的社会性发展尚未成熟，人生观和价值观还不够稳定，因此往往不能对社会现实和现象进行全面分析，容易引发情绪情感上的（）。
A. 敏感性
B. 波动性
C. 狭隘性
D. 强烈性
正确答案: B
知识点：情绪情感特征
12 主张人格实现是人性的本质，自我实现有赖于无条件积极关注的 知识点：心理学家 是（ ）。
A. 马斯洛
B. 罗杰斯🔥💣🔥💣
C. 班杜拉
D. 荣格
正确答案: B
知识点：情绪情感特征
18 姿态表情可分为（语身面）。🔥💣🔥💣
A. 语调表情🔥💣
B. 身体表情🔥💣
C. 面部表情🔥💣
D. 手势表情
正确答案: ABC
知识点：情绪情感特征
13 情绪和情感的信号功能是通过（）来实现的。
A. 动机
B. 适应
C. 表情
D. 心境
正确答案: C
知识点：情绪情感特征

学习的基本理论（共 17 题）

下列选项中属于建构 知识点：主义 教学模式的有 （ ）。
A. 支架式教学
B. 情景性教学
C. 程序性教学
D. 随机通达教学
正确答案: ABD
知识点: 学习的基本理论
认为学习是一种顿悟过程的心理学 知识点：流派 是（）。
A. 行为主义
B. 格式塔心理学
C. 机能主义心理学
D. 构造主义心理学
正确答案: B
知识点: 学习的基本理论
11 知识点：奥苏伯尔 认为，学生的学习主要是（ ）。
A. 有意义的接受学习
B. 机械的接受学习
C. 有意义的发现学习
D. 机械的发现学习
正确答案: A
知识点：学习的基本理论
51 知识点：桑代克 提出的学习的准备律相当于下列哪一个概念？（ ）
A. 学习迁移
B. 学习策略
C. 学习动机
D. 学习定势
正确答案: C
知识点：学习的基本理论
64 知识点：奥苏伯尔 认为，通过符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系就是（）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 有意义学习
D. 并列学习
正确答案: C
知识点：学习的基本理论
70 被称为“机器教学之父”的是 知识点：心理学家 （ ）。
A. 巴普洛夫
B. 斯金纳🔥💣
C. 加涅
D. 奥苏泊尔
正确答案: B
知识点：学习的基本理论
37 根据经典条件反射理论，在条件反射形成后，主体对与条件反射相类似的其他刺激也做出一定反应的现象叫做（ ）。
A. 保持
B. 消退
C. 泛化
D. 分化
正确答案: C
知识点：学习的基本理论
52 当某一情境与某一反应准备联结时，如果给予联结，就会使学习有成效，这符合 知识点：桑代克 的（ ）。
A. 联想律
B. 效果律
C. 准备律🔥💣🔥💣🔥💣🔥💣
D. 练习律
正确答案: C
知识点：学习的基本理论
6 知识点：班杜拉 认为观察学习的过程包括 （ ）。
A. 注意阶段
B. 保持阶段
C. 复制阶段
D. 动机阶段
正确答案: ABCD
知识点：学习的基本理论
3 联结主义学习理论的 知识点：创始人 是（ ）。
A. 加涅
B. 桑代克
C. 华生
D. 班杜拉
正确答案: B
知识点：学习的基本理论
49 提倡程序教学和机器教学的 知识点：心理学家 是（ ）。
A. 布鲁纳
B. 斯金纳
C. 奥苏伯尔
D. 桑代克
正确答案: B
知识点：学习的基本理论
7 根据学习的主体不同，可以把学习分为（ ）。
🔥🔥🔥
A. 机器学习
B. 机械学习
C. 动物学习
D. 人类学习
正确答案: ACD
知识点：学习的基本理论
20 桑代克提出的学习的准备律相当于下列哪一个概念？（ ）
A. 学习迁移
B. 学习策略
C. 学习动机🔥💣
D. 学习定势
正确答案: C
知识点：学习的基本理论
41 根据学习内容的不同，小学生学习心算属于（）。
A. 符号学习
B. 知识学习
C. 技能学习
D. 社会规范学习
正确答案: C
知识点：学习的基本理论
52 知识点：布鲁纳 的认知学习观认为学习的实质是（ ）。
A. 主动地形成认知结构
B. 主体内部构造完形
C. 刺激与反应形成联结
D. 顿悟过程
正确答案: A
知识点：学习的基本理论
57 体现“身教重于言教”思想的学习 知识点：理论 流派是（）。
A. 联结理论
B. 人本主义理论
C. 建构主义理论
D. 社会学习理论
正确答案: D
知识点：学习的基本理论
3 属于认知学习理论的是（）。
A. 顿悟说🔥
B. 试误说
C. 信息加工理论🔥
D. 操作条件作用说
正确答案: AC
知识点：学习的基本理论
66 桑代克提出的学习的准备律相当于下列哪一个概念？（ ）
A. 学习迁移
B. 学习策略
C. 学习动机🔥🔥🔥🔥💣
D. 学习定势
正确答案: C
知识点：学习的基本理论

教师角色（共 9 题）

促进教师角色形成的因素包括（ ）。
A. 促进职业认知，加强职业认同
B. 树立榜样示范
C. 积极投身实践
D. 关心学生成长
正确答案: ABC
知识点: 教师角色
12 为了适应快速发展的时代，实现自身的可持续发展，高校教师必须具备（ ）。
A. 崇高的职业道德
B. 先进的教育理念
C. 终身学习的意识
D. 渊博的专业知识
正确答案: C
知识点：教师角色
23 教师最基本的工作是（ ）。
A. 教学工作
B. 科研工作
C. 社会服务工作
D. 育人工作
正确答案: A
知识点：教师角色
65 教师在长期的教育教学实践活动中经过亲身体验和理性审视形成的，关于教育本质、规律及其价值的根本性判断和观点，称为（ ）。
A. 教育理念
B. 教育原则
C. 教师信念
D. 教师期待
正确答案: A
知识点：教师角色
14 下列属于布鲁巴奇等在 1994 年提出的几种反思方法是（）。
A. 反思日记
B. 详细描述
C. 交流讨论
D. 行动研究
正确答案: ABCD
知识点：教师角色
21 缺乏“问题意识”，一般不愿提问题，不会提问题，这种现象反映了我国大学生创造性心理障碍中的（）。
A. 创造性思维障碍
B. 创造性能力障碍
C. 创造性意识障碍
D. 创造性人格障碍
正确答案: C
知识点：创造性与学习
22“三岁看大，七岁看老”体现了哪种因素对人格发展的影响（ ）。
A. 家庭环境
B. 社会文化
C. 自然物理因素
D. 早期童年经验
正确答案: D
知识点：人格发展与调适
家庭环境对人格形成与发展的影响往往是通过以下哪些方面实现的？（ ）
A. 家庭结构与规模
B. 家庭情绪气氛
C. 父母教养方式
D. 父母对子女的期待
正确答案: ABCD
知识点: 人格的培养
15下列做法可以缓解大学生空虚心理的有（ ）。
A. “天生我材必有用”
B. “我爱人人，人人爱我”
C. “人生不如意事十之八九，要知足常乐”

D. “人比人，气死人”
正确答案: ABC
知识点: 人格发展与调适
当代大学生人格发展的特点表现在（ ）。
A. 自我认知全面，自我同一性得到发展
B. 智能结构健全，创新能力得到提高
C. 情绪情感饱满适度，生命意义感得到提升
D. 社会适应较好，社会化程度得到增强
正确答案: ABCD
知识点: 性格发展
23“给学生一杯水，自己得有一桶水”，体现了对教师哪方面的职业角色期待（ ）。
A. 崇高的职业道德
B. 先进的教育理念
C. 终身学习的意识
D. 渊博的专业知识
正确答案: D
知识点：教师角色
34 在现代教育中，随着“以学生为中心”教育理念的确立，以下哪一种教师角色越来越弱化？（ ）
A. 学生道德发展的向导
B. 知识学习的促进者
C. 教学的组织者，学习的参与者
D. 学生问题的解决者
正确答案: D
知识点：教师角色
42 它是社会对处在某一社会位置上的角色的要求，是对角色要求的行为规范，但又有高于一般行为规范的预期。它指的是（ ）。
A. 角色期待🔥
B. 角色认同
C. 角色信念
D. 角色认知
正确答案: A
知识点：教师角色
52 下列选项中，不属于社会和学生对高校教师角色期待的是（ ）。
A. 有先进的教育理念
B. 有广泛的交往能力
C. 有独立的科研能力
D. 有特色的教学能力
正确答案: B
知识点：教师角色
16 高校基本功能包括（ ）。
A. 人才培养
B. 科学研究
C. 社会服务
D. 文化传承创新
正确答案: ABCD
知识点：教师角色

恋爱心理（共 12 题）

恋爱最为积极的目的和结果是（）。
A. 性
B. 爱情
C. 情感交流
D. 婚姻
正确答案: B
知识点: 恋爱心理
根据鲁宾的观点，爱情和喜欢的区别可从以下方面表现出来，其中包括(　　)。🔥🔥
A. 依恋
B. 相容
C. 利他
D. 亲密
正确答案: ACD
知识点: 恋爱心理
14 研究发现，男女大学生择偶的标准中，排在最前面的是（ ）。
A. 经济条件
B. 身材容貌
C. 性格爱好🔥
D. 社会地位
正确答案: C
知识点：恋爱心理
27 真正的爱情具有自主性、互爱性、排他性和（ ）。
A. 狂热性
B. 持久性
C. 自然性
D. 本能性
正确答案: B
知识点：恋爱心理
62 爱情三角 知识点：理论 的提出者是（ ）。
A. 斯腾伯格🔥🔥
B. 赫洛克
C. 霍尔
D. 霍妮
正确答案: A
知识点：恋爱心理
64 人际吸引的最强烈和最高形式是（ ）。
A. 激情
B. 亲情
C. 友情
D. 爱情
正确答案: D
知识点：恋爱心理
15 心理成熟到一定程度的异性个体之间的强烈的人际吸引叫（ ）。
A. 爱情
B. 友情
C. 亲情
D. 激情
正确答案: A
知识点：恋爱心理
29 按照 知识点：斯滕伯格 的爱情理论，同时具备亲密、激情和承诺的爱称为（ ）。
A. 完美之爱🔥💣🔥💣🔥💣
B. 伴侣之爱
C. 浪漫之爱
D. 愚蠢之爱
正确答案: A
知识点：恋爱心理
56 不利于大学生身心健康发展的恋爱观是（）。
A. 追求志同道合的爱情
B. 摆正爱情与学习的关系
C. 树立爱情责任感
D. 通过恋爱改变自己的生活
正确答案: D
知识点：恋爱心理
17 以下关于大学生恋爱观的描述中正确的是（ ）。
A. 渴望爱情，正视“性”的需求
B. 强调以感情为基础
C. 注重对方的人格品质
D. 当代大学生的婚恋知识主要来自学校教育
正确答案: ABC
知识点：恋爱心理
3 研究发现，男女大学生择偶的标准中，排在最前面的是（ ）。
A. 经济条件
B. 身材容貌
C. 性格爱好
D. 社会地位
正确答案: C
知识点：恋爱心理
44 当代大学生婚恋观表现出一定的个人主义倾向，具体表现不包括（ ）。
A. 自我中心趋向
B. 道德弱化趋向
C. 重利价值趋向
D. 盲目攀比趋向
正确答案: D
知识点：恋爱心理
19 以下关于大学生恋爱观的描述中正确的是（ ）。
A. 渴望爱情，正视“性”的需求
B. 强调以感情为基础
C. 注重对方的人格品质
D. 当代大学生的婚恋知识主要来自学校教育
正确答案: ABC
知识点：恋爱心理

成就目标（共 17 题）

知识点： 如何区分表表现、掌握、接近、回避？
在学习中，那些总是努力争取不遗忘已经学过的知识的学生采用的是（）。
A. 表现接近目标
B. 表现回避目标
C. 掌握接近目标
D. 掌握回避目标🔥🔥🔥🔥🔥🔥🔥🔥🔥🔥
正确答案: D
知识点: 成就目标
根据成就目标的3乘2模型，“个体追求比以前干得更好”属于的成就目标是（ ）。
A. 任务-回避
B. 任务-接近
C. 自我-接近
D. 自我-回避
正确答案: C
知识点: 成就目标
影响成就目标形成的个人因素有（ ）。
A. 能力
B. 家庭经济地位
C. 性别
D. 年龄
正确答案: ACD
知识点: 成就目标
提出了成就目标的TARGET模式的 知识点：心理学家 是（ ）。
A. 埃姆斯
B. 皮特里差
C. 阿特金森
D. 埃利奥特
正确答案: A
知识点: 成就目标
17 知识点：阿特金森 研究发现，更容易选择非常容易任务的是（ ）。
A. 避免失败者
B. 追求成功者
C. 矛盾者
D. 所有人
正确答案: A
按照 知识点：德韦克 的成就目标理论，具有表现目标的个体往往持（ ）。
A. 能力增长观
B. 能力实体观🔥💣🔥💣
C. 能力表现观
D. 能力掌握观
正确答案: B
知识点: 成就目标
知识点：成就目标
39 为了显示个人能力而学习，这种目标是（）。
A. 掌握目标
B. 表现目标
C. 回避目标
D. 接近目标
正确答案: B
知识点：成就目标
44 某生为了考试取得好成绩而努力学习，按照成就目标理论，该生所持的成就目标属于（ ）。
A. 表现接近目标
B. 表现回避目标
C. 掌握接近目标
D. 掌握回避目标
正确答案: A
知识点：成就目标
20 学校人际关系特点包括（ ）。
A. 教育目标的制约性
B. 人际关系的功利性
C. 人际关系的道德评价
D. 人际关系的文化蕴含
正确答案: ACD
知识点：人际关系调适1
下列不属于成就目标形成过程中个体因素的是（ ）。
A. 个体能力
B. 年龄因素
C. 性别
D. 社会文化
正确答案: D
知识点：成就目标
7 在学习中，那些总是努力争取不遗忘已经学过的知识的学生采用的是（）。
A. 表现接近目标
B. 表现回避目标
C. 掌握接近目标
D. 掌握回避目标🔥🔥🔥
正确答案: D
知识点：成就目标
50 采用表现目标的学生倾向于将学业的成败归因于（）。
A. 能力🔥🔥🔥
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气
正确答案: A
知识点：成就目标
9 成就目标具有（）。🔥🔥🔥
A. 相对稳定性的特点
B. 自主性的特点
C. 情境性的特点
D. 效价性的特点
正确答案: AC
知识点：成就目标
30 阿特金森研究发现，更容易选择非常容易任务的是（ ）。
A. 避免失败者
B. 追求成功者
C. 矛盾者
D. 所有人
正确答案: A
知识点：成就目标
68 采用表现目标的学生倾向于将学业的成败归因于（）。
A. 能力
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气
正确答案: A
知识点：成就目标
4 成就目标实际上是按照胜任来分类的， 知识点：埃利奥特 认为胜任的评价标准有（ ）。🔥💣
A. 任务参照目标
B. 自我参照目标
C. 他人参照目标
D. 成绩参照目标
正确答案: ABC
知识点：成就目标
8 成就目标可以划分为（）。
A. 表现接近目标
B. 表现回避目标
C. 掌握接近目标
D. 掌握回避目标
正确答案: ABCD
知识点：成就目标
23 某大学生相信能力是不稳定的、通过努力是可以改变的。他持有的能力观是（ ）。
A. 实体观
B. 增长观
C. 表现观
D. 掌握观
正确答案: B
知识点：成就目标
14 成就目标可以划分为（）。
A. 表现接近目标
B. 表现回避目标
C. 掌握接近目标
D. 掌握回避目标
正确答案: ABCD
知识点：成就目标
7 某生在学习过程中非常注意如何避免不能理解或不能掌握任务的情况发生，按照成就目标理论，该生的成就目标属于（ ）。
A. 表现接近目标
B. 表现回避目标
C. 掌握接近目标
D. 掌握回避目标🔥💣🔥💣🔥💣🔥💣🔥💣
正确答案: D
知识点：成就目标
58 艾利奥特认为对“胜任”的评价标准应该有三个：任务参照目标、自我参照目标和（）。
A. 班级参照目标
B. 他人参照目标
C. 回避参照目标
D. 接近参照目标
正确答案: B
知识点：成就目标
59 关于成就目标，下列说法正确的是（）。
A. 表现目标者旨在提高自我能力
B. 掌握目标者旨在显示自己强于他人
C. 持能力增长观者倾向于采用掌握目标🔥🔥
D. 持能力实体观者倾向于同时采用掌握目标和表现目标
正确答案: C
知识点：成就目标

问题解决（共 23 题）

目前常用的启发式策略主要包括（ ）。
A. 手段目的分析法
B. 逆推法
C. 简化计划法
D. 爬山法
正确答案: ABCD
知识点: 问题解决
18 解答算术题所进行的操作在 知识点：吉尔福特 的智力结构中属于（）。
A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 记忆
D. 认知
正确答案: A
知识点：问题解决
46 可以保证问题得到解决，但费时费力。这种问题解决策略是（ ）。
A. 爬山法
B. 逆向工作法
C. 手段—目的分析法
D. 算法式策略
正确答案: D
知识点：问题解决
67 只需要再现性思维，再现以前已经产生的反应就可以解决的问题类型是（ ）。
A. 常规问题🔥🔥🔥
B. 结构良好问题
C. 一般领域问题
D. 专门领域问题
正确答案: A
知识点：问题解决
70 根据认知心理学的观点，下面不属于问题基本成分的是（ ）。
A. 问题解决策略🔥💣
B. 问题起始状态
C. 问题目标状态
D. 问题障碍
正确答案: A
知识点：问题解决
68 问题是给定信息和要到的目标之间有某些障碍需要克服的（）。
A. 刺激情境🔥💣🔥💣🔥💣
B. 既定疑问
C. 思维状态
D. 思维起点
正确答案: A
知识点：问题解决
3 有结构的问题的解决过程包括以下步骤（）。
A. 建立问题标准
B. 搜寻解法
C. 执行解法
D. 评价解法
正确答案: ABCD
知识点：问题解决
8 我国心理学界一般认为问题解决的心理过程包括的阶段有（ ）。
A. 理解问题
B. 设计方案
C. 执行方案
D. 评价结果
正确答案: ABCD
知识点：问题解决
8 解答算术题所进行的操作在 知识点：吉尔福特 的智力结构中属于 （）。
A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 记忆
D. 认知
正确答案: A
知识点：问题解决
63 由先前活动所形成的并影响后继问题解决的一种心理准备状态是（ ）。
A. 问题情境
B. 功能固着
C. 原型启发
D. 心理定势
正确答案: D
知识点：问题解决
68 根据问题的构成，把问题的起始状态称为（ ）。
A. 情境
B. 给定
C. 目标
D. 障碍
正确答案: B
知识点：问题解决
12 问题解决的主要特征包括（ ）。🔥🔥🔥💣
A. 个体性
B. 目的指向性
C. 认知性
D. 包括一系列心理运算
正确答案: BCD
知识点：问题解决
7 以下哪些因素会影响问题解决？（ ）
A. 问题表征
B. 思维定势
C. 功能固着
D. 原型启发
正确答案: ABCD
知识点：问题解决
59 将可能达到目标的方法都罗列出来，再一一尝试，最后确定答案的问题解决策略称为（ ）。
A. 手段--目的分析法
B. 逆推法
C. 爬山法
D. 算法式策略
正确答案: D
知识点：问题解决
39 只需要再现性思维，再现以前已经产生的反应就可以解决的问题类型是（ ）。
A. 常规问题
B. 结构良好问题
C. 一般领域问题
D. 专门领域问题
正确答案: A
知识点：问题解决
52 由先前活动所形成的并影响后继问题解决的一种心理准备状态是（ ）。
A. 问题情境
B. 功能固着
C. 原型启发
D. 心理定势
正确答案: D
知识点：问题解决
60 根据问题的构成，把问题的起始状态称为（ ）。
A. 情境
B. 给定
C. 目标
D. 障碍
正确答案: B
知识点：问题解决
17 我国心理学界一般认为问题解决的心理过程包括的阶段有（ ）。
A. 理解问题
B. 设计方案
C. 执行方案
D. 评价结果
正确答案: ABCD
知识点：问题解决

归因理论（共 11 题）

19 李明期末考试没有考好，认为是自己没有努力的结果，从归因的 3 维度分析，该归因属于（内不可 ）。
A. 内部——稳定——可控
B. 内部——稳定——不可控
C. 内部——不稳定——可控🔥🔥💣💣🔥🔥💣💣🔥🔥💣💣
D. 内部——不稳定——不可控
正确答案: C
知识点：归因理论
5 知识点：维纳 将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（ ）。
A. 能力高低
B. 努力程度
C. 任务难易
D. 身心状态
正确答案: ABD
知识点：归因理论
65 将学业成败归因于个人外部的稳定因素，指的是下列因素中的是（）。
A. 能力
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气
正确答案: C
知识点：归因理论
18 归因对个体产生的影响包括（ ）。
A. 影响个体对成败的认知
B. 影响个体对今后成败的期望
C. 影响个体的情绪情感反应
D. 影响个体的后继行为
正确答案: BCD
知识点：归因理论
63 人们会力图寻找导致他们行为结果的原因，这种现象被称为（）。
A. 推论
B. 推理
C. 归因
D. 归纳
正确答案: C
知识点：归因理论
8 维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（ ）。
A. 能力高低
B. 努力程度
C. 任务难易
D. 身心状态
正确答案: ABD
知识点：归因理论
56 下面说法代表归因的内控特征是（ ）。
A. “老师出的怪题把我难住了”
B. “我不管老师如何评分”
C. “我不知道老师会问什么问题”
D. “我准备好了，我能对付考试”
正确答案: D
知识点：归因理论
18 根据已有的归因研究，与个体的责任判断相关联的是归因的（ ）。
A. 原因源
B. 稳定性
C. 可控性
D. 道德性
正确答案: C
知识点：归因理论
25 某大学生将自己的学习失利归之为内在、稳定、不可控的因素，这种因素是（ ）。
A. 能力
B. 努力
C. 难度
D. 运气
正确答案: A
知识点：归因理论

教师威信（共 19 题）

20 教师应运用一些心理效应提升自身的威信，比如，当学生犯错误时，应先避开问题的实质，把学生从犯错误的阴影中带出来，然后耐心细致地进行说服教育，这利用的是（）。
A. 南风效应
B. 超限效应
C. 名片效应
D. 自己人效应
正确答案: A
知识点：教师威信
21 由于刺激过多、过强且作用时间过久而引起的不耐烦或反抗的心理现象称为（ ）。
A. 犯错误效应
B. 南风效应
C. 超限效应
D. 分化效应
正确答案: C
知识点：教师威信
16 教师威信在教育教学中的作用有（认思情）。
A. 影响学生的认知
B. 影响学生的思想品德和行为习惯
C. 影响学生的情感体验
D. 影响学生的人格特征
正确答案: ABC
知识点：教师威信
16 高校教师威信形成的主观条件有（ ）。🔥💣
A. 具有高尚的思想、良好的道德品质
B. 具有渊博的知识、高超的教育教学艺术以及不断进取的学习精神
C. 具有端庄的仪表、良好的工作作风和习惯
D. 具有正确的学生观并给学生以良好的第一印象
正确答案: ABCD
知识点：教师威信
10 教师威信形成的客观条件包括（）。🔥💣
A. 教师的社会地位
B. 教育行政部门的管理导向
C. 学校党政机关的价值取向
D. 家长和学生对教师的认可和态度
正确答案: ABCD
知识点：教师威信
60 下列选项，不属于教师威信形成的主观条件的是（ ）。🔥💣
A. 渊博的知识、高超的教育教学艺术
B. 教师的社会地位 客观条件
C. 端庄的仪表、良好的工作作风和习惯
D. 高尚的思想、良好的道德品质
正确答案: B
知识点：教师威信
来自于社会尤其是教育环境中的人对高校教师职业角色、社会地位的认可，以及对其学术影响力、道德影响力的承认。这种教师威信是（ ）。
A. 人格威信
B. 职业威信🔥🔥🔥
C. 知识威信
D. 能力威信
正确答案: B
知识点: 教师威信
63 教师在履行社会交给自己的教育责任过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，称为（ ）。
A. 责任感
B. 教育信念
C. 教学效能感
D. 教师威信
正确答案: D
知识点：教师威信
36 教师改变、控制学生心理和行为的影响力，叫做（）。
A. 教师角色
B. 教师角色期望
C. 教师威信
D. 教师人格
正确答案: C
知识点：教师威信
1 作为一种无形的教育力量，教师威信在教育教学中所起的作用包括（）。
A. 影响学生的认知
B. 影响学生的情感体验
C. 影响学生的思想品德
D. 影响学生的行为习惯
正确答案: ABCD
知识点：教师威信
12 教师在履行社会交给自己的教育责任过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，称为（ ）。
A. 责任感
B. 教育信念
C. 教学效能感
D. 教师威信
正确答案: D
知识点：教师威信

品德与道德的关系、道德发展理论（共 3 题）

22 知识点：柯尔伯格 对儿童的道德发展进行研究主要采用的研究方法是（ ）。
A. 观察法
B. 对偶故事法
C. 两难故事法🔥
D. 实验室实验法
正确答案: C
知识点：品德与道德的关系 、道德发展理论
24 衡量品德的重要标志是（ ）。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为 🔥💣
正确答案: D
知识点：品德与道德的关系 、道德发展理论

人际关系调适（共 20 题）

人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。
A. 态度一致
B. 行动一致🔥💣🔥💣🔥💣
C. 观点趋同
D. 互相理解与扶持
正确答案: B
知识点: 人际关系调适
维护良好人际关系的方法有（ ）。
A. 避免争论
B. 学会批评
C. 勇于承认错误
D. 讲究批评艺术
正确答案: ABCD
知识点: 人际关系调适
25 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。
A. 行动对抗
B. 不团结、不信任
C. 拉帮结伙
D. 互相为难
正确答案: A
知识点：人际关系调适
55 在权力或权威的基础上建立与维持关系。这种人际关系是建立在以下哪种需要基础上的？（ ）
A. 包容需要
B. 控制需要
C. 情感需要
D. 利益需要
正确答案: B
知识点：人际关系调适
65 有效减少人际关系恶化和破裂的措施是（）。
A. 主动交往
B. 建设性地处理分歧
C. 学会批评
D. 避免争论
正确答案: B
知识点：人际关系调适
10 大学生人际交往的基本原则有（ ）。
A. 交互性原则
B. 社会交换原则
C. 自我价值保护原则
D. 情境控制原则
正确答案: ABCD
知识点：人际关系调适
5 希望通过交往与别人建立和谐的人际关系，受到别人的关心、重视、承认和接纳。按照 知识点：舒茨 的观点，这种人际交往的需要是（ ）。
A. 情感需要
B. 交换需要
C. 控制需要
D. 包容需要
正确答案: D
知识点：人际关系调适
48 用来衡量人际关系质量的是（ ）。
A. 交往频率
B. 心理距离
C. 社会交换
D. 卷入程度
正确答案: B
知识点：人际关系调适
57 个体基于过去经验对当前事物产生的肯定或否定的内在倾向，如赞成与反对、喜爱与厌恶、趋向与回避等心理准备状态称为（ ）。
A. 思维定势
B. 心理定势
C. 态度定势
D. 行为定势
正确答案: C
知识点：品德形成
58“你敬我一尺，我敬你一丈”主要体现了人际交往原则中的（ ）。
A. 交互性原则🔥💣🔥💣🔥💣
B. 社会交换原则
C. 自我价值保护原则
D. 情境控制原则
正确答案: A
知识点：人际关系调适
12 人际吸引是指人与人之间相互喜欢、悦纳的现象，主要受以下因素制约（ ）。
A. 异性吸引
B. 相似吸引
C. 互补吸引
D. 仪表吸引
正确答案: BCD
知识点：人际关系调适
62 人际关系的建立需要经过一系列变化过程，下列选项不属于这一过程状态的是（ ）。
A. 零接触状态
B. 关注状态
C. 间接接触状态🔥🔥🔥💣💣💣
D. 直接接触状态
正确答案: C
知识点：人际关系调适
5 人际关系包括的成分有（ ）。
A. 认知成分
B. 情感成分
C. 意志成分
D. 行为成分
正确答案: ABD
知识点：人际关系调适
18 学校人际关系特点包括（ ）。
A. 教育目标的制约性
B. 人际关系的功利性
C. 人际关系的道德评价
D. 人际关系的文化蕴含
正确答案: ACD
知识点：人际关系调适

人格的培养（共 12 题）

对一个人性格、价值观、信念影响较大的因素是（ ）。　
A. 遗传
B. 自然环境
C. 社会环境🔥
D. 自我意识
正确答案: C
知识点: 人格的培养
以下不属于人格健全标准的是（ ）。
A. 身心和谐发展🔥
B. 内部心理和谐发展
C. 人际关系和谐发展
D. 社会意识和谐发展
正确答案: A
知识点: 人格的培养
28 既是大学生走向成熟必不可少的能力，又是他们走向成熟的重要体现的是（ ）。
A. 自我教育能力
B. 自我反省能力
C. 自我调节能力
D. 自我批判能力
正确答案: A
知识点：人格的培养
56 个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（）。
A. 少年期
B. 青年期
C. 成年期
D. 中年期
正确答案: B
知识点：人格的培养
15 家庭环境对人格形成与发展的影响往往是通过以下哪些方面实现的？（ ）
A. 家庭结构与规模
B. 家庭情绪气氛
C. 父母教养方式
D. 父母对子女的期待
正确答案: ABCD
知识点：人格的培养
37 俗话讲“一方水土养一方人”，这说明了以下哪一种因素对人格形成与发展的影响？（ ）
A. 家庭因素
B. 教育因素
C. 环境因素
D. 自我意识
正确答案: C
知识点：人格的培养
38 个人的自尊、自卑、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识的（）。
A. 自我认识
B. 自我调节
C. 自我体验
D. 自我控制
正确答案: C
知识点：人格的培养
38 知识点：心理学家 认为，研究遗传因素的最好的办法是（ ）。
A. 双生子研究
B. 家庭比较研究
C. 代际研究
D. 追踪研究
正确答案: A
知识点：人格的培养
14 为帮助大学生发展健全人格，可以采取的措施有（）。
A. 帮助大学生全面认识自我
B. 引导大学生积极参加实践
C. 重视大学生学会自我教育
D. 协助大学生建立良好人际关系
正确答案: ABCD
知识点：人格的培养
“皮格马利翁 知识点：效应 ”反映了影响学生人格发展的（）。
A. 遗传因素
B. 自我意识因素
C. 学校因素
D. 家庭因素
正确答案: C
知识点: 人格的培养

心理健康的标准、影响因素（共 2 题）

心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）。
A. 社会适应
B. 社会化人格
C. 精神面貌
D. 精神状态
正确答案: A
29 下列表述中关于心理健康的表述，错误的是（ ）。
A. 心理健康的状态具有相对性
B. 心理健康的状态具有稳定性
C. 心理健康的状态具有连续性
D. 心理健康的状态具有可逆性
正确答案: B
知识点：心理健康的标准 、影响因素
69 心理健康教育应该能关注所有学生的发展，考虑全部学生在心理健康发展过程中的需求和普遍存在的问题，这体现的是心理健康教育的（）。
A. 全体性原则
B. 主体性原则
C. 差异性原则
D. 预防、调治和发展相结合的原则
正确答案: A
知识点：心理健康的标准 、影响因素

知识学习的理解（共 17 题）

在知识理解的过程中，教学时总是先出现若干个变式例子，使概念的（ ）不断变化，同时保持概念的本质特征不变。
A. 关键特征
B. 无关特征
C. 整体特征
D. 局部特征
正确答案: B
知识点: 知识学习的理解
30 知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。
A. 感受与体验
B. 前人经验
C. 记忆的内容
D. 信息及其组织
正确答案: D
知识点：知识学习的理解
57 为了帮助学生准确把握“鸟”的本质特征，老师在讲授“鸟”的概念时不仅列举了麻雀、鸽子，还列举了鸡、鸭、企鹅等例子，这运用的是（ ）。
A. 正例
B. 反例
C. 变式🔥💣
D. 概括
正确答案: C
知识点：知识学习的理解
63 遗忘的进程是不均衡的，呈现的特点为（ ）。
A. 时快时慢
B. 快者愈快
C. 先快后慢
D. 先慢后快
正确答案: C
知识点：知识学习的理解
41 要认识到事物的本质属性和规律性联系，并由感性认识上升到理性认识，必须通过以下哪一种思维过程？（ ）
A. 分析与综合
B. 抽象与概括
C. 比较与分类
D. 辐合与发散
正确答案: B
知识点：知识学习的理解
18 学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系直至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动被称为（ ）。
A. 知识的感知
B. 知识的理解
C. 知识的巩固
D. 知识的应用
正确答案: B
知识点：知识学习的理解
35 大学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的学习活动是（ ）。
A. 知识感知
B. 知识理解
C. 知识巩固
D. 知识应用
正确答案: B
知识点：知识学习的理解
45 菠菜、芹菜、西蓝花等都是蔬菜这一概念的（ ）。
A. 正例🔥💣🔥💣🔥💣🔥💣🔥💣
B. 反例
C. 属性
D. 类化
正确答案: A
知识点：知识学习的理解
54 在知识理解过程中，不包括或只包括极少部分知识的主要属性和关键特征的例证称为（ ）。
A. 正例
B. 变式
C. 反例
D. 比较
正确答案: C
知识点：知识学习的理解
6 任何知识的学习过程都包含一系列复杂的心理活动，包括（）。
A. 感觉
B. 记忆
C. 想象
D. 意志
正确答案: ABC🔥
知识点：知识学习的理解
35 在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们区分为不同类别的思维过程即（）。
A. 分析
B. 概括
C. 分类
D. 比较
正确答案: C
知识点：知识学习的理解
37 由于反映的活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和（）。
A. 程序性知识
B. 实用的知识
C. 直观的知识
D. 可应用的知识
正确答案: A
知识点：知识学习的理解
3 促进大学生有效理解知识的条件包括（）
A. 运用正例和反例
B. 提供丰富的变式
C. 启发学生自觉概括
D. 科学地进行比较
正确答案: ABCD
知识点：知识学习的理解

专业发展（共 14 题）

工作动机为任务目标驱动型，对教学的理解很深入，关注自身教学能力的提高和学生的学习效果。这是哪一类教师的特征？（ ）
A. 新手型
B. 熟手型
C. 专家型
D. 创新型
正确答案: B
知识点: 专业发展
有助于高校教师成长与发展的外部途径是（）。
A. 教学观摩
B. 微格教学
C. 岗前培训🔥🔥🔥🔥🔥🔥🔥🔥🔥
D. 科学研究
正确答案: C
知识点：专业发展
31 对于熟手型教师特点描述不准确的是（ ）。
A. 对所教学科知识很熟悉
B. 积累了大量教学经验
C. 可以将学科知识和教学方法相融合
D. 富于创新，善于创造性解决问题
正确答案: D
知识点：专业发展
32 在关注情境 知识点：阶段 ，教师担心的问题是（ ）。
A. 学生是否能听我的
B. 我能胜任自己的工作吗
C. 同事们如何看我
D. 备课材料是否充分🔥
正确答案: D
知识点：专业发展
教师关注的焦点是如何提高学生的成绩。这说明教师成长发展处于的阶段是（ ）。
A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段🔥🔥🔥
C. 关注提升阶段
D. 关注学生阶段
正确答案: B
知识点: 专业发展
33 微格教学的时间一般为（）。
A. 10 分钟左右
B. 20 分钟左右
C. 30 分钟左右
D. 40 分钟左右
正确答案: A
知识点：专业发展
50 以下不属于教师教学能力的是（）。
A. 教学认知能力
B. 教学操作能力
C. 自我反省能力
D. 教学监控能力
正确答案: C
知识点：专业发展
56 有助于高校教师成长与发展的外部途径是（）。
A. 教学观摩
B. 微格教学
C. 岗前培训
D. 科学研究
正确答案: C
知识点：专业发展
18 根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题， 知识点：福勒 和布朗把教师的成长与发展划分为哪几个 知识点：阶段 ？（ ）
A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注发展
D. 关注学生
正确答案: ABD
知识点：专业发展
1 与非专家型教师相比较，专家型教师的主要特征包括（ ）。
A. “浓缩自己生命”的工作观
B. 高效率地解决教学领域的问题
C. 丰富而有效的专门知识
D. 创造性的洞察力
正确答案: BCD
知识点：专业发展
20 当代大学生人格发展的特点表现在（ ）。
A. 自我认知全面，自我同一性得到发展
B. 智能结构健全，创新能力得到提高
C. 情绪情感饱满适度，生命意义感得到提升
D. 社会适应较好，社会化程度得到增强
正确答案: ABCD
知识点：性格发展
1 高校教师成长与发展的外部途径有（）。
A. 教学观摩
B. 组建合作团队
C. 科学研究
D. 教学反思
正确答案: B
知识点：专业发展
53 衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。
A. 教材
B. 情境
C. 生存
D. 学生
正确答案: D
知识点：专业发展
57 下列选项中不属于专家型教师的特点的是（ ）。
A. 职业倦怠程度低
B. 关注自己的生存
C. 关注学生的长远发展
D. 具有丰富的专门知识
正确答案: B
知识点：专业发展
15 问题解决的主要特征包括（ ）。
A. 个体性
B. 目的指向性
C. 认知性
D. 包括一系列心理运算
正确答案: BCD
知识点：问题解决
16（）和（）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生三个 知识点：阶段 。
A. 富勒
B. 布朗
C. 埃利斯
D. 弗洛伊德
正确答案: AB
知识点：专业发展
20 大学生思维发展主要表现在 ( )。
A. 动作思维
B. 形象思维
C. 形式逻辑思维🔥
D. 辩证逻辑思维🔥
正确答案: CD
知识点：认知心理特征
1 某教师在教学过程中能够考虑学生的差异，做到因材施教，说明该老师的专业成长已经进入（ ）阶段。
A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注自我
正确答案: C
知识点：专业发展

人格发展与调适（共 22 题）

36 某大学生比较安静沉稳，老成持重，有耐心，做事比较呆板。其气质类型是（ ）。
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 粘液质
D. 抑郁质
正确答案: C
知识点：人格发展与调适
36 不敢在公开场合发表自己的意见或者发表意见时感到焦虑、紧张，甚至影响社会功能。这种人格缺陷是（ ）。
A. 自卑
B. 悲观
C. 羞怯🔥💣🔥💣🔥💣🔥💣🔥💣
D. 嫉妒
正确答案: C
知识点：人格发展与调适
29 心理发展遵循从低级到高级，从简单到复杂的逻辑，体现了人格发展基本特性中的（ ）。
A. 连续变化中的阶段性
B. 定向发展中的顺序性💣🔥💣🔥💣🔥
C. 统一发展中的不均衡性
D. 共同模式下的差异性
正确答案: B
知识点：人格发展与调适
14 大学生摆脱空虚困扰的方式，正确的有（）。
A. 正确认识自我，并接纳自我
B. 改善人际关系，并享受支持
C. 提升自身修养，并知足常乐
D. 掌握基本方法，并持之以恒
正确答案: ABCD
知识点：人格发展与调适
6 按照 知识点：巴甫洛夫 的观点，神经过程具有强、平衡、不灵活等特点的人，其神经活动类型是（ ）。
A. 兴奋型
B. 活泼型
C. 安静型🔥🔥🔥🔥
D. 抑制型
正确答案: C
知识点：人格发展与调适
14 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友、爱好广泛，同时稳定性差、缺少毅力、见异思迁，这种气质类型属于（）。
A. 多血质
B. 胆汁质
C. 粘液质
D. 抑郁症
正确答案: A
知识点：人格发展与调适
16 下面有关人格发展内涵理解不恰当的是（ ）。
A. 人格发展过程就是个体社会化的过程
B. 人格发展是个体整体的发展
C. 人格发展是终生的发展
D. 人格发展到成年后基本结束
正确答案: D
知识点：人格发展与调适
64 我们平时讲的“红眼病”“吃醋”相当于以下哪个选项？（ ）
A. 自卑
B. 嫉妒
C. 悲观
D. 羞怯
正确答案: B
知识点：人格发展与调适
15“过分敏感，常常丧失自我价值体验，常压抑自己，情绪化的行为表现也特别明显”，表现出这些特点的大学生可能具有的人格缺陷是（）。
A. 空虚
B. 悲观
C. 自卑
D. 羞怯
正确答案: C
知识点：人格发展与调适
10 以下对气质的描述，正确的是（ ）。
A. 有好坏之分
B. 具有独特性
C. 与生俱来的
D. 具有稳定性
正确答案: BCD
知识点：人格发展与调适
18 从自我体验的形式看，大学生自我体验的特点包括（）。
A. 丰富性
B. 敏感性
C. 波动性
D. 深刻性
正确答案: ABCD
知识点：人格发展与调适
10 以下选项中，对问题解决起阻碍作用的因素是（）。
A. 中等强度的动机
B. 功能固着
C. 原型启发
D. 创造性思维
正确答案: B
知识点：问题解决
19 对于大学生嫉妒这一人格缺陷，以下处理不当的是（ ）。
A. 自怨自艾
B. 培养豁达心态
C. 发掘自身潜能
D. 可适当采用“酸葡萄”“甜柠檬”等心理效应进行心理调试
正确答案: A
知识点：人格发展与调适
54 知识点：奥尔波特 将人格特质分为共同特质和（个人特质）。
A. 表面特质
B. 个人特质🔥💣
C. 根源特质
D. 中心特质
正确答案: B
知识点：人格发展与调适

学习策略（共 16 题）

学生对自己认知过程的了解和控制策略，这是（）。
A. 认知策略
B. 监视策略
C. 资源管理策略
D. 元认知策略🔥💣🔥💣🔥💣
正确答案: D
知识点: 学习策略
37 学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，采取相应的补救措施，修正错误。这种学习策略是指 ( )。
A. 调节策略🔥🔥🔥🔥
B. 分析策略
C. 监控策略
D. 内在联系策略
正确答案: A
知识点：学习策略
学习策略一般包含认知策略、元认知策略和（）。
A. 记忆策略
B. 资源管理策略🔥💣
C. 思维策略
D. 学习方法
正确答案: B
知识点: 学习策略
下列选项中，属于资源管理策略的是（）。💣🔥
A. 计划策略
B. 努力管理策略
C. 环境管理策略
D. 利用他人支持策略
正确答案: BCD
知识点: 学习策略
58 以下哪种学习策略属于精细加工 知识点：策略 ？（ ）
A. 谐音联想法
B. 分散学习
C. 多种感官参与
D. 画出系统结构图
正确答案: A
知识点：学习策略
11 与学习方法、学习技能相比，学习策略的本质特征是具有（ ）。
A. 计划预谋性
B. 动态性
C. 灵活针对性
D. 有效性
正确答案: ABCD
知识点：学习策略
2 某学生在复习时，经常使用层级图和概念图以发现学习内容间的层次关系，并将之归入某种结构体系。这种学习策略属于（ ）。
A. 组织策略🔥🔥🔥🔥
B. 元认知策略
C. 资源管理策略
D. 计划策略
正确答案: A
知识点：学习策略
38 列提纲是一种常用的（）。
A. 复述策略
B. 精加工策略
C. 组织策略🔥🔥🔥🔥🔥
D. 学习工具利用策略
正确答案: C
知识点：学习策略
33 下列选项中，属于监控策略的是（）。
A. 联想
B. 设置学习目标
C. 调整学习计划
D. 自我提问
正确答案: D
知识点：学习策略
17 下列选项中不属于学习的计划策略的是（　）。
A. 设置学习目标
B. 浏览阅读材料
C. 产生待解答的问题
D. 调整阅读速度
正确答案: D
知识点：学习策略
9 与学习方法、学习技能相比，学习策略的本质特征是具有（ ）。
A. 计划预谋性
B. 动态性
C. 灵活针对性
D. 有效性
正确答案: ABCD
知识点：学习策略
知识点： 区分精加工、组织、复述策略的区别？
53 下列选项不属于精细加工策略的是（ ）。
A. 比较
B. 提问
C. 记笔记
D. 组块化🔥💣🔥💣🔥💣🔥💣
正确答案: D
知识点：学习策略
以下选项不属于精细加工 知识点：策略 的是 ( )。
A. 记忆术
B. 做笔记
C. 提问
D. 监控🔥💣🔥💣🔥💣🔥💣
正确答案: D
知识点: 学习策略
5 与学习方法、学习技能相比，学习策略的本质特征是具有（ ）。
A. 计划预谋性
B. 动态性
C. 灵活针对性
D. 有效性
正确答案: ABCD
知识点：学习策略
17 认知策略主要包括 ( )。
A. 复述策略
B. 精加工策略
C. 组织策略
D. 调节策略
正确答案: ABC
知识点：学习策略
复述策略属于（）。
A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 资源管理策略
D. 计划策略
正确答案: A
知识点: 学习策略
以下属于资源管理策略的有（ ）。
A. 建立时间表
B. 寻找固定地方
C. 调整阅读速度
D. 调整心境
正确答案: ABD
知识点: 学习策略

创造性与学习（共 18 题）

创造性的典型心理特征包括（）。
A. 精密性
B. 流畅性
C. 灵活性
D. 独创性
正确答案: BCD
知识点: 创造性与学习
一段时间内对问题解决所能给出的解决方案的多少，能够反映出创造性的（ ）。
A. 敏感性
B. 流畅性
C. 灵活性
D. 独特性
正确答案: B
知识点: 创造性与学习
49 教育 知识点：心理学家 邵瑞珍认为个体产生独特性成品的能力与特性称为 （ ）。
A. 创造
B. 创造性
C. 独创性
D. 创新性
正确答案: B
知识点：创造性与学习
6 对大学生创造性的评价和识别，通常采用的方法有（ ）。
A. 创造性思维为主的测验
B. 创造性知识评价法
C. 创造性人格问卷
D. 创造性产品评价法
正确答案: ACD
知识点：创造性与学习
13 下列表述符合美国 知识点：心理学家 吉尔福特有关创造性与智力关系的是 （ ）。
A. 高智商一定有高创造性
B. 低智商不可能有高创造性
C. 高智商可能有高创造性
D. 低创造性的智商水平任意
正确答案: BCD
知识点：创造性与学习
关于创造性与智力发展的关系，下列说法中正确的是（）。
A. 高智商就会有高创造性
B. 低智商也可能有高创造性
C. 高智商是高创造性的必要条件
D. 创造性与智商呈线性关系
正确答案: C
知识点: 创造性与学习
20 下面有关创造力与智力的关系，表述错误的是（ ）。
A. 高智商可能有高创造性
B. 高智商一定有高创造性
C. 高创造性必须有高于一般水平的智商
D. 低创造性的智商水平任意
正确答案: B
知识点：创造性与学习
31 经过较长时间的酝酿，突然发现了问题解决的途径和方法，这是创造性问题解决的（ ）阶段。
A. 准备阶段
B. 酝酿阶段
C. 验证阶段
D. 豁然开朗阶段
正确答案: D
知识点：创造性与学习
40 在小组讨论中，教师鼓励学生就某一问题提出尽可能多的解决方案，包括不着边际的、异想天开的、甚至荒唐可笑的想法。这种创造性培养的策略是（ ）。
A. 集体研究制
B. 头脑风暴法
C. 发散思维法
D. 群体思维法
正确答案: B
知识点：创造性与学习
大学生的创造性心理障碍主要表现为（ ）💣🔥💣🔥
A. 创造性意识障碍
B. 创造性思维障碍
C. 创造性能力障碍
D. 创造性人格障碍
正确答案: ABCD
知识点: 创造性与学习
43 下面有关问题解决与创造性关系的表述，错误的是（ ）。
A. 问题解决与创造性没有区别
B. 问题解决与创造性相互区别
C. 问题解决与创造性相互制约
D. 问题解决与创造性相互联系
正确答案: A
知识点：创造性与学习
64 对于头脑风暴的基本原则，描述不正确的是（ ）。
A. 延迟评判
B. 自由畅想
C. 求异创新
D. 鼓励批评
正确答案: D
知识点：创造性与学习
11 发散思维的基本特征有（）。🔥💣🔥💣🔥💣
A. 流畅性
B. 变通性
C. 独创性
D. 开放性
正确答案: ABC
知识点：创造性与学习
16 对所给定的问题产生可供选择的解决方案的种类多少，这一创造性的特征是（ ）。
A. 流畅性
B. 变通性
C. 新颖性
D. 独特性
正确答案: B
知识点：创造性与学习
61 以下对创造性含义的理解，不正确的是（ ）。
A. 创造是人类特有的活动
B. 创造的目的是产生有价值的产品
C. 创造的成果有大有小
D. 创造是极少数人的天赋
正确答案: D
知识点：创造性与学习
62 看到“砖头”就想到是建筑材料，而没有想到“砖头”的其它用途。这种影响问题解决的心理因素是（ ）。
A. 问题情境
B. 功能固着
C. 原型启发
D. 心理定势
正确答案: B
知识点：创造性与学习

说服教育（共 19 题）

突出用“知”来开展说服教育的说服方式是（ ）。
A. 指导-内省式🔥💣🔥💣🔥💣🔥💣🔥💣
B. 过程-体验式
C. 践履-训练式
D. 沟通-对话式
正确答案: A
知识点: 说服教育
60 关于说服教育，下列说法中不正确的是（）。
A. “晓之以理，动之以情”是一种说服教育
B. 说服教育中把受教育者看成“美德袋”
C. 说服教育注重对话与引导
D. 说服教育强调以理服人
正确答案: B
知识点：说服教育
7 说服教育在实践层面需要做到的是（）。
A. 自觉遵循说服原则
B. 深度理解说服信息
C. 有效把握说服环节
D. 合理运用说服方式.
正确答案: ABCD
知识点：说服教育
12 作为说服者的教师，其影响说服效果的因素包括（ ）。
A. 诚信度
B. 权威性
C. 亲和力
D. 身体素质
正确答案: ABC
知识点：说服教育
15 在对学生进行说服教育时，为了让学生“心悦诚服”，说服者应遵循（ ）原则。
A. 针对性
B. 平等性
C. 开放性
D. 利益性
正确答案: B
知识点：说服教育
23 将信息输入与积极情绪体验相结合能够提高说服效果，这利用了信息的（）。
A. 透明度
B. 衍生性
C. 心理化
D. 开放性
正确答案: C
知识点：说服教育
70 如果教师的说服信息在现实生活中得到印证，说服教育的效果会大大提升。这体现了说服内容的的哪一特点？（ ）
A. 透明性
B. 衍生性
C. 心理化
D. 诚信度
正确答案: B
知识点：说服教育
2 说服教育是一门艺术，也是一个动态流程，需要教师有效把握说服的各个环节，不包括（ ）。
A. 确立说服的目标
B. 分析说服的对象
C. 把握说服的内容
D. 评价说服结果
正确答案: C
知识点：说服教育
66 现代说服教育的主要方式为“沟通—对话”式，这一方式可追溯到古希腊时期哪位思想家的产婆术？（ ）
A. 亚里士多德
B. 苏格拉底
C. 毕达哥拉斯
D. 柏拉图
正确答案: B
知识点：说服教育
19 说服教育的方式可以分为（ ）。
A. 运用行动的方式
B. 运用语言文字的方式
C. 运用事实的方式
D. 运用威信的方式
正确答案: ABC
知识点：说服教育
40（）被认为是改变态度的一种方式，即“通过交换意见、参观访问、收听广播、观看影视、阅读报刊等方式改变人们的观念和信念的方法”
A. 诱导
B. 说服
C. 辩论
D. 威胁
正确答案: B
知识点：说服教育
12 影响说服效果的心理因素有（ ）。
A. 说服者
B. 说服对象
C. 说服信息
D. 沟通方式
正确答案: ABCD
知识点：说服教育
20 高校基本功能包括（ ）。
A. 人才培养
B. 科学研究
C. 社会服务
D. 文化传承创新
正确答案: ABCD
45 将信息输入与积极情绪体验相结合能够提高说服效果，这利用了信息的（）。
A. 透明度
B. 衍生性
C. 心理化
D. 开放性
正确答案: C
知识点：说服教育
57 作为说服内容的信息特点不包括（ ）。
A. 信息的透明度
B. 信息的衍生性
C. 信息的可转化性
D. 信息的心理化
正确答案: C
知识点：说服教育
32 知识点：马斯洛 认为，个体人格成长的基本动力，也是人格成长的目的是（ ）。
A. 生理需要
B. 安全需要
C. 爱和归属需要
D. 自我实现
正确答案: D
知识点：人格发展理论
33“晓之以理”、“动之以情”、“导之以行”，指的是（）。
A. 道德灌输
B. 道德成长
C. 说服教育
D. 发现学习
正确答案: C
知识点：说服教育
67 我们高兴的时候额眉平展、面颊上提、嘴角上翘，这属于情绪的（ ）。
A. 主观体验
B. 生理唤醒
C. 外部表现
D. 行为反应
正确答案: C
知识点：情绪情感特征
13 作为说服者的教师，其影响说服效果的因素包括（ ）。
A. 诚信度
B. 权威性
C. 亲和力
D. 身体素质
正确答案: ABC
知识点：说服教育

人格发展理论（共 14 题）

1 大五人格特质理论认为人格的五个基本特质是外倾性、宜人性和（）。
A. 精神质
B. 责任心
C. 神经质
D. 开放性
正确答案: BCD
知识点：人格发展理论
28 下列选项中不属于 知识点：佛洛依德 的人格结构成分的是（ ）。
A. 镜我
B. 本我
C. 自我
D. 超我
正确答案: A
知识点：人格发展理论
55 认为人格发展是连续化、统合化、个性化的成长过程在 知识点：心理学家 是（）。
A. 荣格🔥
B. 埃里克森
C. 霍妮
D. 弗罗姆
正确答案: A
知识点：人格发展理论
59 知识点：艾森克 在因素分析法的基础上提出了人格的（）。
A. 两因素模型
B. 三因素模型
C. 四因素模型
D. 五因素模型
正确答案: B
知识点：人格发展理论
4 下列属于精神分析取向的人格发展理论有（ ）。🔥🔥🔥
A. 佛洛依德的人格发展理论
B. 艾森克的人格特质理论
C. 荣格的人格发展理论
D. 埃里克森的人格发展理论
正确答案: ACD
知识点：人格发展理论
9 人格发展理论的主要流派包括（）。🔥🔥🔥🔥🔥
A. 精神分析理论
B. 特质理论
C. 人本主义理论
D. 认知——行为理论
正确答案: ABCD
知识点：人格发展理论
26 它代表着道德要求，给好的行为提供奖赏，对坏的行为给予惩罚。 按弗洛伊德的观点，这种人格成分是（ ） 。
A. 自我
B. 超我
C. 本我
D. 利比多
正确答案: B
知识点：人格发展理论
2 人格发展理论的主要流派包括（）。
A. 精神分析理论
B. 特质理论
C. 人本主义理论
D. 认知——行为理论
正确答案: ABCD
知识点：人格发展理论
22 知识点：艾森克 的人格三因素包括外倾性、神经质和（ ）。
A. 精神质
B. 开放性
C. 责任心
D. 宜人性
正确答案: A
知识点：人格发展理论
31 按照 知识点：奥尔波特 的人格特质 知识点：理论 ，一个人最典型、最具概括性的特质是（ ）。
A. 共同特质
B. 首要特质
C. 中心特质
D. 次要特质
正确答案: B
知识点：人格发展理论
奥尔波特的人格特质理论中属于个人特质的有（ ）。
A. 首要特质
B. 中心特质
C. 根源特质
D. 次要特质
正确答案: ABD
知识点: 性格发展

心理健康的标准、影响因素（共 20 题）

11 认为心理健康的模式为“功能充分发挥者”的 知识点：心理学家 是（ ）。
A. == 知识点：罗杰斯 == 🔥💣🔥💣🔥💣🔥💣
B. 马斯洛
C. 奥尔波特
D. 英格里士
正确答案: A
知识点：心理健康的标准 、影响因素
10 世界卫生组织关于心理健康的标准是（ ）。
A. 身体、智力、情绪十分调和
B. 适应环境，人际关系中彼此能谦让
C. 有幸福感
D. 在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活
正确答案: ABCD
知识点：心理健康的标准 、影响因素
13 教师心理健康的维护，需要从学校层面做到（）。
A. 树立尊师重教的良好风气
B. 健全公正合理的教师评价机制和激励机制
C. 建立良好的人际关系氛围
D. 树立正确的人生价值观
正确答案: BC
知识点：心理健康的标准 、影响因素
101989 年，联合国世界卫生组织提出，健康不仅是没有疾病，而且包括（ ）。
A. 躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康
B. 生理健康和心理健康
C. 躯体健康和社会适应良好
D. 心理健康和道德健康
正确答案: A
知识点：心理健康的标准 、影响因素
21 下列表述中关于心理健康的表述，错误的是（ ）。
A. 心理健康的状态具有相对性
B. 心理健康的状态具有稳定性
C. 心理健康的状态具有连续性
D. 心理健康的状态具有可逆性
正确答案: B
知识点：心理健康的标准 、影响因素
22 心理健康教育应该能关注所有学生的发展，考虑全部学生在心理健康发展过程中的需求和普遍存在的问题，这体现的是心理健康教育的（）。
A. 全体性原则
B. 主体性原则
C. 差异性原则
D. 预防、调治和发展相结合的原则
正确答案: A
知识点：心理健康的标准 、影响因素
46 知识点：罗杰斯 提出的心理健康模式是（ ）。
A. 自我实现的人模式
B. 功能充分发挥者模式
C. 疾病模式
D. 普通人模式
正确答案: B
知识点：心理健康的标准 、影响因素
66 心理健康的标准不包括（ ）。
A. 智力超常
B. 情绪良好
C. 人格完整
D. 人际关系和谐
正确答案: A
知识点：心理健康的标准 、影响因素
14 心理健康状态具有的特点有（ ）。
A. 相对性
B. 连续性
C. 动态性
D. 可逆性
正确答案: ABCD
知识点：心理健康的标准 、影响因素
26 大学生张某因失恋曾一度抑郁，经过一段时间的心理咨询得以恢复，这体现了大学生的心理健康状态具有（ ）。
A. 相对性
B. 连续性
C. 可逆性
D. 动态性
正确答案: C
知识点：心理健康的标准 、影响因素
54 从发展的角度看，心理健康是一种（ ）。
A. 健康常模
B. 心理状态
C. 心理相对平衡的过程
D. 心理绝对平静的过程
正确答案: C
知识点：心理健康的标准 、影响因素
20 狼孩在近 8 岁被带回人类社会时，其智力水平只相当于六个月大的婴儿。这表明以下哪一因素对其心理健康的影响？（ ）
A. 遗传基因
B. 社会环境
C. 自然环境
D. 自我意识
正确答案: B
知识点：心理健康的标准 、影响因素
35 认为心理健康的模式为“自我实现的人”的是（ ）。 知识点：心理学家
A. 罗杰斯
B. 知识点：马斯洛
C. 奥尔波特
D. 英格里士
正确答案: B
知识点：心理健康的标准 、影响因素
11 当代大学生心理健康标准的基本维度包括（）。
A. 内外协调适应
B. 情绪情感稳定
C. 角色与功能协调
D. 良好的学习能力
正确答案: ABCD
知识点：心理健康的标准 、影响因素

品德与道德的关系、道德发展理论（共 19 题）

13 知识点：皮亚杰 认为儿童道德发展的可逆性阶段具有的特点是（ ）。
A. 儿童根据自己的喜好执行规则
B. 儿童根据行为的后果来判断对错，而不考虑行为的动机
C. 儿童认识到“游戏规则”已不再是外在法则，只要彼此同意，规则是能够自由决定的
D. 儿童体验到公正与平等不是绝对的
正确答案: C
知识点：品德与道德的关系 、道德发展理论
19 在 知识点：柯尔伯格 的道德发展理论中，社会契约阶段的特征主要是（ ）。
A. 认识到必须尊重他人的看法和想法
B. 认识到法律不是死板的条文
C. 对成人或规则采取服从态度，以免受到惩罚
D. 对自己塑造一个社会赞同的形象
正确答案: A
知识点：品德与道德的关系 、道德发展理论
30 在品德发展的研究中，社会学习论研究的重点是（）。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
正确答案: D
知识点：品德与道德的关系 、道德发展理论
33 知识点：柯尔伯格 对儿童的道德发展进行研究主要采用的研究方法是（ ）。
A. 观察法
B. 对偶故事法
C. 两难故事法
D. 实验室实验法
正确答案: C
知识点：品德与道德的关系 、道德发展理论
7 关于道德与品德的关系，下列说法正确的是（）。
A. 品德主要是伦理学的研究对象，道德主要是心理学的研究对象
B. 个体品德的发展受社会道德的制约🔥
C. 社会道德的发展受公民品德的制约
D. 品德的发展受社会规律的制约，道德的发展受个体因素的制约
正确答案: B
知识点：品德与道德的关系 、道德发展理论
20 认为道德的价值在于做好事或尽义务并符合别人的期待和保持传统的秩序，这属于 知识点：柯尔伯格 道德发展的（ ）。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 超习俗水平
正确答案: B
知识点：品德与道德的关系 、道德发展理论
知识点：柯尔伯格 将个体道德发展概括为三个水平六个阶段，其中前习俗水平包括的阶段有（服工）。
A. 服从与惩罚定向🔥💣
B. 好孩子定向
C. 工具性的相对主义定向🔥💣
D. 社会契约定向
正确答案: AC
知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论
14 知识点：柯尔柏格 的道德发展理论认为，习俗水平具有的特点是（ ）。
A. 个体对好与坏的判断以自身利益为依据
B. 道德评价主要是围绕社会对“好孩子”的期望展开的
C. 个体认识到准则的相对性和人为性
D. 个体倾向于维护普遍的社会秩序
正确答案: BD
知识点：品德与道德的关系 、道德发展理论
50 人利用自己的意识，通过理智的权衡，去克服道德生活中的困难或矛盾并且支配行为的表现。这种品德心理要素是（ ）。
A. 道德理性
B. 道德认同
C. 道德意志🔥💣🔥💣
D. 道德追求
正确答案: C
知识点：品德与道德的关系 、道德发展理论
3 道德情感可分为多个层次，包括（ ）。
A. 个体本身的情感体验
B. 直觉的情绪体验🔥
C. 由道德形象引起的情绪体验🔥
D. 伦理道德的情感体验🔥
正确答案: BCD
知识点：品德与道德的关系 、道德发展理论
32 儿童只是根据行为的后果来判断对错，而不考虑行为的动机。 按照 知识点：皮亚杰 的理论，该儿童处于的道德发展阶段是（ ）。
A. 自我中心阶段
B. 权威阶段
C. 可逆性阶段
D. 公正阶段
正确答案: B
知识点：品德与道德的关系 、道德发展理论
44 人们普遍认为“挟尸要价”中的主人公的做法是违背道德规范的，这种体验属于品德结构中的（ ）。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德动机
正确答案: A
知识点：品德与道德的关系 、道德发展理论
68 在社会规范学习与道德品质发展的研究中， 知识点：班杜拉 的研究重点是（）。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为🔥
正确答案: D
知识点：品德与道德的关系 、道德发展理论
6 道德情感可分为多个层次，包括（ ）。
A. 个体本身的情感体验
B. 直觉的情绪体验
C. 由道德形象引起的情绪体验
D. 伦理道德的情感体验
正确答案: BCD
知识点：品德与道德的关系 、道德发展理论
53 人利用自己的意识，通过理智的权衡，去克服道德生活中的困难或矛盾并且支配行为的表现。这种品德心理要素是（ ）。
A. 道德理性
B. 道德认同
C. 道德意志
D. 道德追求
正确答案: C
知识点：品德与道德的关系 、道德发展理论
4 知识点：柯尔柏格 的道德发展理论认为，习俗水平具有的特点是（ ）。
A. 个体对好与坏的判断以自身利益为依据
B. 道德评价主要是围绕社会对“好孩子”的期望展开的
C. 个体认识到准则的相对性和人为性
D. 个体倾向于维护普遍的社会秩序
正确答案: BD
知识点：品德与道德的关系 、道德发展理论
15 道德情感可分为多个层次，包括（ ）。
A. 个体本身的情感体验
B. 直觉的情绪体验
C. 由道德形象引起的情绪体验
D. 伦理道德的情感体验
正确答案: BCD
知识点：品德与道德的关系 、道德发展理论
在道德发展的研究方法中，社会学习论 知识点：理论 注重实验室实验，进行的有代表性的实验有（）。
A. 模仿学习实验
B. 抗拒诱惑实验
C. 延迟满足实验
D. 言行一致实验
正确答案: ABD
知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

技能学习的指导（共 13 题）

下列不属于熟练操作技能的特征的是（ ）。
A. 操作的意识控制程度增强减小
B. 利用线索的减少
C. 动觉控制的加强
D. 运动图式的形成
正确答案: A
知识点: 技能学习的指导
14 下列选项不属于动作技能的是（ ）。
A. 想象
B. 书写
C. 体操
D. 舞蹈
正确答案: A
知识点：技能学习的指导
17 复杂技能的形成一般经历的阶段为（ ）。
A. 编码阶段--识记阶段--保持阶段--再认阶段
B. 理解阶段--再认阶段--回忆阶段--运用阶段
C. 认知阶段--操作分解阶段--再认回忆阶段--自动化阶段
D. 认知阶段--操作分解阶段--操作联系阶段--自动化阶段
正确答案: D
知识点：技能学习的指导
32 借助内部言语在头脑进行的动作方式或智力活动方式称为（ ）。
A. 操作技能
B. 运动技能
C. 心智技能
D. 熟练技能
正确答案: C
知识点：技能学习的指导
36 在大学生操作技能的教学指导中，不正确的做法是（）。
A. 明确操作技能学习的目的和任务
B. 给学生以正确的操作示范
C. 促进学生产生式知识的自动化
D. 指导学生掌握正确的练习方法
正确答案: C
知识点：技能学习的指导
11 以下有助于大学生心智技能形成的教学指导是（ ）。
A. 促进学生程序化知识的形成
B. 促进产生式知识的自动化
C. 加强学生的语言表达能力训练
D. 指导学生科学练习
正确答案: ABCD
知识点：技能学习的指导
17 动作技能的三个特点是（）。
A. 客观性
B. 展开性
C. 外显性
D. 简缩性
正确答案: ABC
知识点：技能学习的指导
7 在练习的中后期出现的成绩暂时停顿的现象称为（ ）。
A. 动摇观象
B. 起伏观象
C. 低谷观象
D. 高原观象
正确答案: D
知识点：技能学习的指导
4 有关技能，下列表述错误的是（ ）。
A. 技能达到自动化水平称为技巧
B. 骑车、打字等属于操作技能
C. 阅读、解题等心智活动也是一种技能表现
D. 操作技能和心智技能无法相互转化
正确答案: D
知识点：技能学习的指导
18 对大学生操作技能和心智技能形成的教学指导中，共同的一个做法是（）。
A. 促进产生式知识的自动化
B. 给以正确的操作示范
C. 指导学生练习🔥🔥🔥🔥
D. 加强学生的语言表达能力训练
正确答案: C
知识点：技能学习的指导
经常运用于操作技能学习的初期和后期的教师操作示范是（ ）。
A. 对比示范
B. 整体示范
C. 分解示范
D. 错误示范
正确答案: B
知识点: 技能学习的指导
45 关于操作技能和心智技能的区别，以下说法不正确的是（ ）。
A. 就动作对象而言，前者具有客观性，后者具有观念性
B. 就动作执行而言，前者具有外显性，后者具有内濳性
C. 就动作结构而言，前者具有展开性，后者具有简缩性
D. 就动作控制而言，前者是视觉控制，后者是动觉控制💣💣💣💣💣
正确答案: D
知识点：技能学习的指导

群体心理现象（共 16 题）

球迷闹事、团伙斗殴等都体现了下列群体心理现象中的（ ）。
A. 社会助长
B. 去个性化
C. 群体思维
D. 集体舆论
正确答案: B
知识点: 群体心理现象
60 别人在场或群体性的活动会明显促进人们的活动效率，这一现象被称为（）。
A. 从众
B. 模仿
C. 感染
D. 社会助长
正确答案: D
知识点：群体心理现象
8 下列与去个性化产生有关的是（ ）。
A. 群体规模
B. 匿名性
C. 责任分散
D. 自我意识
正确答案: BCD
知识点：群体心理现象
下列选项中，存在着去个性化现象的是（）。
A. 集体起哄
B. 随大流
C. 球迷闹事
D. 团伙斗殴
正确答案: ACD
知识点: 群体心理现象
19 从众现象主要表现在心理从众和行为从众。下列属于从众现象的有（ ）。
A. 人云亦云
B. 随波逐流
C. 标新立异
D. 坚持己见
正确答案: AB
知识点：群体心理现象
37 松散群体是指个体只是在空间和时间上结成群体但成员之间尚无共同活动的（）。
A. 目的和内容🔥💣🔥💣🔥💣
B. 共同语言
C. 深厚友谊
D. 约束力量
正确答案: A
知识点：群体心理现象
42 关于从众的影响因素，以下说法错误的是（ ）。
A. 群体凝聚力越强，越容易从众
B. 群体规模越大，越不容易有从众
C. 群体中地位低的人容易从众
D. 群体的认知差距越大，越容易从众
正确答案: D
知识点：群体心理现象
69 集体是群体发展的（）。
A. 最终结果
B. 中间环节
C. 目标
D. 最高阶段
正确答案: D
知识点：群体心理现象
13 群体的特征有（ ）。
A. 共同的存在空间
B. 共同的目标与规范
C. 特定的组织结构
D. 相互作用和情感联系
正确答案: BCD
知识点：群体心理现象
9 大学中的社团属于的群体类型是（ ）。
A. 正式群体
B. 非正式群体
C. 名义群体
D. 网络群体
正确答案: B
知识点：群体心理现象
60 具有高凝聚力的群体进行决策时，为了保持意见一致，使不同意见和评价受到压制的现象称为（ ）。🔥
A. 群体极化
B. 服从
C. 从众
D. 群体思维
正确答案: D
知识点：群体心理现象
63 知识点：班杜拉 的人格社会学习理论认为，行为不纯粹是由个人或环境所决定的，而是由个人、环境、（ ）三者交互作用而决定的。
A. 性格
B. 情感
C. 行为🔥💣
D. 气质
正确答案: C
知识点：人格发展理论
64“三个和尚没水吃”体现的群体影响是（ ）。
A. 社会助长作用
B. 社会懈怠作用
C. 群体极化
D. 群体思维
正确答案: B
知识点：群体心理现象
34 关于从众的影响因素，以下说法错误的是（ ）。
A. 群体凝聚力越强，越容易从众
B. 群体规模越大，越不容易有从众
C. 群体中地位低的人容易从众
D. 群体的认知差距越大，越容易从众
正确答案: D
知识点：群体心理现象
40 下列选项不属于动作技能的是（ ）。
A. 想象
B. 书写
C. 体操
D. 舞蹈
正确答案: A
知识点：技能学习的指导

认知心理特征（共 10 题）

19 个体对自己的思维进行监视和控制的能力叫（ ）。
A. 辩证逻辑思维
B. 形式逻辑思维
C. 创造性思维
D. 思维的元认知
正确答案: D
知识点：认知心理特征
2 大学生的 知识点：记忆 特征包括（）。
A. 意义识记占优势
B. 敏捷性增强
C. 准备性增强
D. 久性和准确性增强
正确答案: ABCD
知识点：认知心理特征
6 学生在考试时，回答选择题的 知识点：记忆 活动主要是 （）。
A. 识记
B. 保持
C. 再认
D. 回忆
正确答案: C
知识点：认知心理特征
30 认知过程是人类最基本的心理活动，主要包括感觉、知觉、记忆和（ ）。
A. 思维
B. 能力
C. 情绪
D. 气质
正确答案: A
知识点：认知心理特征
43 下列不属于大学生的感知觉特征的是（ ）。
A. 感知的目的性更加明确
B. 感知的精确性趋于完善
C. 感知的计划性尚需提高
D. 逻辑知觉水平不断提高
正确答案: C
知识点：认知心理特征
3 大学生认知发展特征主要体现在（ ）。
A. 感知觉特征
B. 记忆特征
C. 思维特征
D. 人格发展特征
正确答案: ABC
知识点：认知心理特征
19 以下选项属于大学生的思维特征的是（ ）。
A. 形式逻辑思维进一步发展，占主导地位
B. 辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟
C. 创造性思维有了明显发展
D. 思维的元认知能力迅速发展
正确答案: ABCD
知识点：认知心理特征
22 青年期的思维发展特点属于（）。
A. 感知运动 知识点：阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
正确答案: D
知识点：认知心理特征
37 现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（ ）。
A. 长时记忆
B. 内隐记忆
C. 操作记忆
D. 形式记忆
正确答案: A
知识点：认知心理特征