循环函数数组
#pta提交作业
#循环
7-1
设计思路：本题是道简单的循环累加题，首先在每一次循环内算出每一项的值，然后对每一项进行累加，最后输出累加和的值。
流程图：
调试过程：本题无调试过程
7-2
设计思路：本题乍看之下是道简单的循环题，但是在题目之下隐藏着许多细节。首先应建立循环，然后在每一次循环内调用平方根函数sqrt，算出每一项的值，再定义sum进行累加，此处应注意sqrt函数包含在math.h头文件内。最后，输出时应注意格式，并且精确到小数点后面两位。
流程图：
调试过程：1，
如图，在输出函数printf处，因没有注意题目中所指的输出格式导致错误，应在“=”的左右侧各填上一个空格。
2，
如图，本次调试过程较图一无任何修改，因为还没有找出错误，仅仅是为了看看错误类型而提交。
3，
如图，在这里已经弄清楚题意，但是仍有考虑不周的地方，就是当输入n极大的时候单精度型浮点数可能会有误差，应把对sum和a的定义由float改为double
7-6
设计思路：本题是要对给定区间内的素数进行统计，首先需要建立循环，每一步循环内要对当前循环数进行是否为素数的判断，所谓素数，就是除一和本身外没有其他因数的数。具体判断过程如下：对于一个大于一的整数，从2开始用循环计数i去除此数，若余数不为零，则循环计数i自加，循环继续，否则跳出循环。在循环之外，设计一个判断，若循环计数i等于这个数的一半，则这个说明从2开始到其本身没有其他因数，则这个数是素数，否则这个数不是素数。
流程图：
调试过程：如图
本题只进行了一次调试过程，就是没有考虑到如果循环计数从一开始，虽然最后也能得到类似的结果，但是若是输入的区间包含整数一，那么按照算法，在i=1时跳出循环，那么判断过后1也为素数，这样就与常理不符，应把循环的起点，i=1改为i=2
#函数
7-10
设计思路：本题需要判断一个正整数数是否为素数，所谓素数，就是除一和本身外没有其他因数的数。具体判断过程如下：对于一个大于一的整数，从2开始用循环计数i去除此数，若余数不为零，则循环计数i自加，循环继续，否则跳出循环。在循环之外，设计一个判断，若循环计数i大于这个数的平方根，则这个说明从2开始到其本身没有其他因数，则这个数是素数，否则这个数不是素数。
流程图：
调试过程：1，
如图，编写错误，循环结束的标志写成了i<n，应该改为i<count
2,
如图，循环结束条件i<n/2，导致运行超时，应把其及所有条件改为sqrt（n）
3，
如图，上方循环结束条件已改为i<sqrt(n)，但是下方的判断条件却仍为i>n/2，应该为一致。
4，
如图，当取最大整数时出错，应讲定义的n改为双精度浮点型
5，
如图，输入最大最大整数时，无论是否提前跳出循环，i都不满足i>sqrt（n)，应将整个函数改为整型，用return返回较为合适
7-4
设计思路：本题要求验证哥德巴赫猜想，即验证一个大于2的的偶数总能表示为两个素数的和这句话是否正确，正常的思路应该是从小到大排出素数，若其中两个素数的和等于输入的偶数，则取出这两个素数。但是这样做未免太过麻烦，程序的长度先不说，运行的时间也大大超出限制，所以应当换种思路，从2开始，用所输入的偶数减去一个素数，然后判断所得差是否为素数，若是，则按格式输入这两个素数，若不是，用下一个素数做减数继续循环。
流程图：
调试过程：本题没有进行调试。
7-3
设计思路:本题是简单的循环题，但是要将主要运算步骤放于子函数内，首先写入<math.h>头文件，然后在主函数内输入n的值，将此值作为实参传给子函数，子函数内设计循环，以循环计数i从1到n为止，在每一次循环内调用pow函数求幂，然后对其进行累加
流程图：
调试过程：
如图，输入的n并没有被定义，应在上方补充整形定义
#数组
7-2
设计思路：本题要求处理数据并输出最大值及其对应的最小下标，首先输入n，然后定义一个长度为n的数组用于存储数据，定义m=a[0]，n=0，从a[1]开始与m进行比较，若某项大于m，就把该项的值赋给m，同时把其下标的值赋给n.循环结束后，输出当前的m和n
流程图：
调试过程：1，
如图，没有考虑到输入单个数时不用进行判断，应把n=1和n>1的情况分开
2，
如图，在前一个提交的基础上，仅仅是加上当n=1的情况，但是当n>1时，n=1的情况都是存在的，因此会输出两遍导致错误，应在其后加上判定条件if(n>1)
7-3
设计思路：本题要求将数组中的数据逆向存放，首先输入n，建立数组，然后输入n个值。对于子函数中，只要将第i个数和第n-1-i个数交换即可，一直进行到i>=n/2
流程图：
调试过程：
如图，没有注意到题目格式的要求，输出时最后一项后时没有空格的，因此只有当输入一个数时才能运行正确，应分为两种情况，当i=n-1时，输出不带空格的值，否则输出带空格的值。
7-4
设计思路：本题要求再给定的n个整数中查找某个数，首先应输入n，建立数组，输入n个值。然后输入待查整数，建立一个循环，从a[0]开始，若a[i]等于待查整数，则输出i，若知道a[n-1]都没找到，则输出Not found
流程图：
调试过程：
如图，没有将i=n与i！=n的情况区分开，导致出现两个结果，应在第二个输出前补上else
#同学互评
图一为我的代码，图二为同学代码。
不同处：
1，我在子函数的命名上使用了标准的fact，二同学只是简单的用单个字母命名，我认为我这样做使得代码更明了，更容易读懂。
2，在定义结果值是，我使用了double型，而同学使用的是float型，我认为直接按照题目意思来可以避免出错，但是从长远的角度来看，本题要求使结果在double精度范围内，同学使用float型必然符合，但是若题目稍加改变，我出错的可能性比他大得多，这是他的主要优势。
3，在循环结构上，我的方式是由i=0开始，结束条件为i<n。同学的方式为从i=1开始，结束条件为i<=n。此处不同至少单纯的风格不同，并没有对错之分。按我个人观点，我认为我这样做对于后面数组题目有帮助，同样的写法可以增加自己的熟练度，从而有效地避免编写代码时造成不必要的失误。
#本周pta排名
#本周学习总结
1，本周我学会了使用数组存储数据，数组这个概念的引入大大方便了我们编写代码，对于一组数据，在以前我们要定义相同个数的变量来存储这些数据，费时费力，而现在只要定义一个数组，在定义时写上数组长度，就可以得到所需要的多个变量。
不仅如此，数组的引入使得以前复杂的变量引用变得方便，以前很多题目无从下手，因为在不同循环过程中，无法用同一条语句去引用同类型的不同变量，于是我们要么束手无策，要么就得花大量的时间，设计更为复杂的分支，这样的程序是没有意义的。而有了数组之后，我们可以在循环里调用数组中的元素，使用循环变量来控制，从而解决了很多以前无法解决的问题。
2，本周的内容，对于用数组存储字符引申出字符串这一块我还不是很熟练，getchar和scanf存在许多区别，用scanf存储字符进入字符型数组时总会不小心把回车符一同录入，而用getchar时有觉得略显麻烦
3，（1）这次期中考试与以往的任何考试都不同，尤其是在编程题上，原本机写的程序要用笔写，在框架构造上就增大了难度，再加上无法调试，这是失分的重要原因。基础知识的薄弱是另外一个原因，选择题和改错题有很多是显而易见的，但是因为对书本上的知识掌握不足导致错选。
（2）对于这次考试的结果暂时不太满意，希望接下来的时间，能主动去课外多找写书面题目来做，毕竟课堂课后我们从来没有做过书面作业，代码固然重要，但是考试的形式是无法愉悦的鸿沟
（3）c语言是一门高深莫测的语言，比起英语它更值得我们去学习，人不一定要说英语，但却免不了接触网络，接触电脑，学好了c语言，不仅仅是对学业，对以后找工作有帮助，更重要的是，它让我们多了一项优于他人的技能，希望我能在这上面花更多的时间，尽自己所能去理解这门科目。
