随笔分类 - 黑粤中职学校合作开发计算机创智课程的实践研究，Arduino开源硬件实训课程（创智系列）
充分利用黑粤两地，对计算机应用专业建设的互补性，开展研究，合作完成计算机应用课程《组装-配置计算机全过程（创智系列）》和《Arduino开源硬件实训课程（创智系列）》建设，制定精准对接区域经济发展的课程开发策略，通过课程建设推动人才培养过程。重新审视 “造物”的观点，换一个角度审视职业能力的培养，授之以渔，把专业硬件网站的配置计算机的技术，引入了教学过程,通过开源的Arduino系统创造作品，构建信息化教学设计模板，完成动态的课程开发范式，把学生的作品创意，作为教学质量衡量的重要标准。在构建信息化教学设计模板与实训课程建设研究上进行尝试。贯彻落实《中国制造2025》的精神，推进学校课程建设能力的提高。发现问题，分析问题，解决问题，展开行动研究！《黑粤中职学校合作开发计算机创智课程的实践研究》把创客思维引进课堂。黑粤中职学校合作开发计算机创智课程的实践研究Kittenblock和Python图形化编程案例解读，Arduino开源硬件实训课程（创智系列）
摘要：游戏设计内容介绍：scratch3.0熊和小猫的游戏，实例解读：小猫在舞台上行走，熊跟随鼠标在屏幕上移动，当熊碰到小猫后，小猫变色，熊缩小百分之十，如果没有碰到小猫，增大百分之十，这个游戏一直循环下去，我们可以通过数字，直观的了解熊的大小值。这个益智游戏，锻炼玩家的能力，看谁的值更大！ 1设计背景，
阅读全文
摘要：scratch3.0实例解读，守石待狗 说明：本文就是一个图形化编程的案例，通过图形化编程可以，培养学生的创意思维。例子虽然小，但是效果很好。从脚本设计，到故事情节实现。都需要学生亲力亲为。很多学生很努力，学习成绩不理解，原因不是智力问题，而是用忙碌的假象，遮蔽了懒与动脑的惰性习惯。重复简单的看书过
阅读全文
摘要：scratch3.0实例解读，克隆角色，分身术效果实例解读 说明：本文就是一个图形化编程的案例，通过图形化编程可以，培养学生的创意思维。例子虽然小，但是效果很好。从脚本设计，到故事情节实现。都需要学生亲力亲为。很多学生很努力，学习成绩不理解，原因不是智力问题，而是用忙碌的假象，遮蔽了懒与动脑的惰性习
阅读全文
摘要：scratch3.0故事背景切换效果实例解读 说明：本文就是一个图形化编程的案例，通过图形化编程可以，培养学生的创意思维。例子虽然小，但是效果很好。从脚本设计，到故事情节实现。都需要学生亲力亲为。很多学生很努力，学习成绩不理解，原因不是智力问题，而是用忙碌的假象，遮蔽了懒与动脑的惰性习惯。重复简单的
阅读全文
摘要：scratch3.0故事背景切换效果实例解读 说明：本文就是一个图形化编程的案例，通过图形化编程可以，培养学生的创意思维。例子虽然小，但是效果很好。从脚本设计，到故事情节实现。都需要学生亲力亲为。很多学生很努力，学习成绩不理解，原因不是智力问题，而是用忙碌的假象，遮蔽了懒与动脑的惰性习惯。重复简单的
阅读全文
摘要：scratch3.0宠物店的故事 内容解读：小米开例一个宠物店，在网页上设计了一个自由网拍的程序。 如图所示，宠物店买狗（100元每只）和猫（50元每只），客户可以自由选择猫狗的数量。如果决定付款，就单击老板，就能够获得选购宠物需要付出的总价！ 角色和背景设计如图所示！ 书归正传，我们开始程序设计之
阅读全文
摘要：跟很多学生聊过，很多学生不是不努力，只是找不到感觉。有一点不可否认，同样在一个教室上课，同样是一个老师讲授，学习效果迥然不同。关键的问题在于，代入感，我能给出的建议，就是咬咬牙，坚持住，没有学不会的知识。 会陆续分享图形化编程的经验，希望能够做成一个专题。如果您觉得有用，就给点个赞吧。程序解读：制作
阅读全文
摘要：跟很多学生聊过，很多学生不是不努力，只是找不到感觉。有一点不可否认，同样在一个教室上课，同样是一个老师讲授，学习效果迥然不同。关键的问题在于，代入感，我能给出的建议，就是咬咬牙，坚持住，没有学不会的知识。 会陆续分享图形化编程的经验，希望能够做成一个专题。如果您觉得有用，就给点个赞吧。程序解读：制作
阅读全文
摘要：跟很多学生聊过，很多学生不是不努力，只是找不到感觉。有一点不可否认，同样在一个教室上课，同样是一个老师讲授，学习效果迥然不同。关键的问题在于，代入感，我能给出的建议，就是咬咬牙，坚持住，没有学不会的知识。 会陆续分享图形化编程的经验，希望能够做成一个专题。如果您觉得有用，就给点个赞吧。程序解读：飞蛾
阅读全文
摘要：跟很多学生聊过，很多学生不是不努力，只是找不到感觉。有一点不可否认，同样在一个教室上课，同样是一个老师讲授，学习效果迥然不同。关键的问题在于，代入感，我能给出的建议，就是咬咬牙，坚持住，没有学不会的知识。 会陆续分享图形化编程的经验，希望能够做成一个专题。如果您觉得有用，就给点个赞吧。程序解读：瞄准
阅读全文
摘要：图形化编程娱乐于教，Kittenblock scratch实例，让小猫飞 跟很多学生聊过，很多学生不是不努力，只是找不到感觉。有一点不可否认，同样在一个教室上课，同样是一个老师讲授，学习效果迥然不同。关键的问题在于，代入感，我能给出的建议，就是咬咬牙，坚持住，没有学不会的知识。 会陆续分享图形化编程
阅读全文
摘要：跟很多学生聊过，很多学生不是不努力，只是找不到感觉。有一点不可否认，同样在一个教室上课，同样是一个老师讲授，学习效果迥然不同。关键的问题在于，代入感，我能给出的建议，就是咬咬牙，坚持住，没有学不会的知识。 会陆续分享图形化编程的经验，希望能够做成一个专题。如果您觉得有用，就给点个赞吧。程序解读：鼠标
阅读全文
摘要：跟很多学生聊过，很多学生不是不努力，只是找不到感觉。有一点不可否认，同样在一个教室上课，同样是一个老师讲授，学习效果迥然不同。关键的问题在于，代入感，我能给出的建议，就是咬咬牙，坚持住，没有学不会的知识。 会陆续分享图形化编程的经验，希望能够做成一个专题。如果您觉得有用，就给点个赞吧。程序解读：造型
阅读全文
摘要：跟很多学生聊过，很多学生不是不努力，只是找不到感觉。有一点不可否认，同样在一个教室上课，同样是一个老师讲授，学习效果迥然不同。关键的问题在于，代入感，我能给出的建议，就是咬咬牙，坚持住，没有学不会的知识。 会陆续分享图形化编程的经验，希望能够做成一个专题。如果您觉得有用，就给点个赞吧。程序解读：最大
阅读全文
摘要：跟很多学生聊过，很多学生不是不努力，只是找不到感觉。有一点不可否认，同样在一个教室上课，同样是一个老师讲授，学习效果迥然不同。关键的问题在于，代入感，我能给出的建议，就是咬咬牙，坚持住，没有学不会的知识。 会陆续分享图形化编程的经验，希望能够做成一个专题。如果您觉得有用，就给点个赞吧。程序解读：迭代
阅读全文
摘要：跟很多学生聊过，很多学生不是不努力，只是找不到感觉。有一点不可否认，同样在一个教室上课，同样是一个老师讲授，学习效果迥然不同。关键的问题在于，代入感，我能给出的建议，就是咬咬牙，坚持住，没有学不会的知识。 会陆续分享图形化编程的经验，希望能够做成一个专题。如果您觉得有用，就给点个赞吧。涉及的软件包括
阅读全文
摘要：跟很多学生聊过，很多学生不是不努力，只是找不到感觉。有一点不可否认，同样在一个教室上课，同样是一个老师讲授，学习效果迥然不同。关键的问题在于，代入感，我能给出的建议，就是咬咬牙，坚持住，没有学不会的知识。 会陆续分享图形化编程的经验，希望能够做成一个专题。如果您觉得有用，就给点个赞吧。涉及的软件包括
阅读全文
摘要：跟很多学生聊过，很多学生不是不努力，只是找不到感觉。有一点不可否认，同样在一个教室上课，同样是一个老师讲授，学习效果迥然不同。关键的问题在于，代入感，我能给出的建议，就是咬咬牙，坚持住，没有学不会的知识。 会陆续分享图形化编程的经验，希望能够做成一个专题。如果您觉得有用，就给点个赞吧。涉及的软件包括
阅读全文
摘要：跟很多学生聊过，很多学生不是不努力，只是找不到感觉。有一点不可否认，同样在一个教室上课，同样是一个老师讲授，学习效果迥然不同。关键的问题在于，带入感，我能给出的建议，就是咬咬牙，坚持住，没有学不会的知识。会陆续分享图形化编程的经验，希望能够做成一个专题。如果您觉得有用，就给点个赞吧。涉及的软件包括K
阅读全文
摘要：跟很多学生聊过，很多学生不是不努力，只是找不到感觉。有一点不可否认，同样在一个教室上课，同样是一个老师讲授，学习效果迥然不同。关键的问题在于，带入感，我能给出的建议，就是咬咬牙，坚持住，没有学不会的知识。会陆续分享图形化编程的经验，希望能够做成一个专题。如果您觉得有用，就给点个赞吧。涉及的软件包括K
阅读全文
浙公网安备 33010602011771号