风一样的程序刽子手

摘要： RIGHT-BICEP测试第二次程序： 测试计划：      题目是否有重复      数量是否可定制      数值范围是否可定制      是否有乘除法   检查题目重复： 检查题目可定制： 数值范围可定制： 是否有乘除法： 结果正确,范围正确,题目无重复,所能实现的功能都检测正常。 阅读全文

摘要： 所花时间 10小时 周一 、四下午上课5，6节（4小时）周五、六、日下午（各2小时） 代码量 博客量 了解到的知识点 单元测试：用实例来验证程序的正确性和优化代码中注意的细节部分，来达到软件可被用户接受并运行正常。 代码规范：为提高代码的可读性，后续的代码改进，及时查错的效率。代码应该按照规范排列， 阅读全文

摘要： 软件测试：1，是为了软件能正常运行2，是通过测试的例子找出软件其中的不足之处，能及时的改进。倾向于用户体验。 单元测试：1，开发者对于软件的框架一定要确定，不能改来改去。如果最后一头雾水，无从下手。就很难进行下去。               2，即使测试出了一小丁点错误，也要严格的改正。不能留下隐 阅读全文

摘要： 设计思路： 将乘除法有无余数和加减有无负数封装成两个独立的函数，主函数进行调度。 截图：   程序代码： #include<iostream>#include<ctime>using namespace std;void sz(){    int f;//数的范围    cout<<"请输入数的上限 阅读全文

摘要： 第一周学习进度条 第一周 所花时间 7小时 代码量 70 博客量 5篇 了解到的知识点 Bug的理解，程序调试，软件维护，软件的发展前景及软件的优化。 阅读全文

摘要： 思路： 第一个运算数（生成两个随机数，组成真分数或随机生成一个整数），用随机数k标记+，-，*，/，如法炮制，生成另一个运算数。 所用时间：3小时 截图： 代码： #include<stdio.h> #include<stdlib.h> #include<time.h> void main() { 阅读全文

摘要： 《构建之法》这本书给我的或者是我们的第一印象是它打破了传统的教育模式，给我们带来的是新的思考，这对我们这个阶段的大学生（大三）是有极大帮助的。浅读之后，“软件=数据结构+算法”的观念是有一定道理的，但稍微准确点就有“软件=程序+软件工程”。还有就是自己做的软件要自己亲自去检验，理由是自己的程序自己最 阅读全文

摘要： 1，《构建之法》这本书全局语言通俗，学生很容易读懂，但是存在一个隐患：学过软件工程，我们只是笼统的理解，而对这方面的专业知识很少了解，该怎么办？ 2，书中提到的软件结构，软件设计与实现具体是怎样的？怎么理解它们之间的关系？ 3，软件在不断更新和增加功能的负担下，一定程度下会崩溃。若有一个软件，即将考 阅读全文

摘要： 我是石家庄铁道大学信息学院信1301-2班的张家军。今天，我开通了我的博客。希望借此机会认识很多的IT精英，并觉得从博客中学到的计算机知识能提高我的编程能力，软件工程这门课的老师要求我们“做中学”，所以博客成了我以后学习成果展示的平台。希望在老师的带领下可以成为技术型。摆脱以前的困境，对于软件工程， 阅读全文