《柯尔特思维教程》-第2章（组织）- 第9节：巩固
【学习目的】
我们的思维过程也是需要巩固的。在思考一件事情时，我们会运用不同的思维方法，整个思维过程也会分成不同的阶段。因此，在思考事情的过程中，不时停顿一下，巩固我们已经取得的成绩是非常重要的。
【问题】
还是上一课的例子，当你和一个人谈到食品供应应该免费这个话题时，他说：食品供应免费，人们就都会到商店白拿食品，商店就会很拥挤，交通会堵塞，公交车司机会很幸苦，他们会要求涨工资，不满足他们的要求，他们就会罢工。很明显，这是个错误的思考过程，你认为如何让他避免犯这样的错误？
【介绍】
每个人都可以想一想自己上学的经历，不管你的学历有多高，但有一点可以肯定，你是从小学一年级开始你的学子生涯的。上完一年级才能升到二年级（如果你通过考试没有留级的话），然后再升级，直至小学毕业，再上中学，再。。。。
一个问题：你为什么不直接去上大学？看上去这是个可笑的问题，而且答案也很明显：知识的积累是从基础开始的，而且知识的积累也不是一步就能完成的。在学校中，你要一学年一学年的读，老师会反复叮嘱你要巩固所学过的知识；考试的目的也是为了检验你是否已经掌握了所学的知识；放假了还会有一堆假期作业，虽然你不情愿做，但你不能否认这是为了巩固你所学过的知识，为新学年打基础。由此可见，在学习过程中，巩固所学过的知识非常重要，它可以使你更有效率地学习新知识。现实中，这样的例子非常多：企业会在一段时间内做一次总结，目的是巩固已经取得的业绩并在此基础上争取更大的成就。在做一项具体的项目时，聪明的管理者会将其分成几个阶段进行操作，在完成一个阶段后进行总结，巩固已取得的成绩，发现不足，为下阶段的工作打好基础，等等。
我们的思维过程也是需要巩固的。在思考一件事情时，我们会运用不同的思维方法，整个思维过程也会分成不同的阶段，因此，在思考事情的过程中，不时停顿一下，巩固我们已经取得的成绩是非常重要的。
这个标题听起来似乎不大好理解，但是它却表明了一个基本的过程。在经历了前面的思考和讨论之后，准确地知道我们已取得到了什么成绩以及还要取得什么成绩，是很有用处的。本课的目的就是鼓励读者养成在思考过程中不断巩固的习惯。就是说，回顾一下以前的思考过程，看一看到目前为止取得了什么成绩。这个过程不仅仅是一个被动的总结，因为巩固所付出的努力可以概括一些观点，引导出新的观点并阐明其它观点。
像以前一样，这个过程先故意提出一些问题，然后再给出确定的答案。
第一步是向自己提问：我已经取得了什么？
第二步是回顾和巩固已经取得的东西。这可以表明，我们已经取得了许多成绩，或者没有取得什么成绩，以及毫无方向的试探荒废了我们多少时间。但是，巩固同时可以让我们看出还没有实现什么，什么事还仍然在做。巩固的方面是最重要的，因为它不但在思考结束时出现，在思考的过程中也要出现。养成巩固的习惯也能使人们更加清晰地了解他们的思考能力到底怎么样。如果反复的巩固没有任何成绩的话，人们就会变得更加谨慎、关注思考过程。
【定义】
我已经取得了什么？
巩固不仅仅是总结，因为不同的观点放在一起，能够组成一个新的想法，也可以把不同的想法放在一个主题下。通过巩固，可以找到思考中存在的缺陷，或者那些需要更全面考虑的地方那个。巩固不是下结论。
【范例】
对电影院的上座率不断下降这一问题讨论之后，人们这样巩固他们的思维：
近十年来，电影院的上座率稳定地下降，没有任何改变的迹象。
价格上涨加剧了上座率的下降。但是，很受欢迎的那些电影仍然可以赚不少钱。人们怎样知道哪部电影会赚钱？
【原则】
1.在思考的过程中使用。
2.要把思考分成阶段，在每个阶段结束时，应该问自己一个问题：我已经取得了什么？
3.这个问题一定要有答案。
【本节小结】
本节的目的就是提倡在讨论中或则对于一件事情的思考中，有意识地停下来进行巩固。重点在于故意提问：我已经取得了什么成绩？提出这个问题比对这个问题真正的答案更加重要。巩固应该包括所得出的观点和你考虑过的因素。有时巩固与对结论的摘要有些类似，但是两者最重要的区别是，巩固可以在任何时候进行。通过有目的的巩固，可以显示出我们已经讨论了什么，也让我们更加容易发现遗漏了哪些地方。
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