第二次作业，反思

针对中段测试的结果、新手赛的比赛情况，以及之前的课前预习、课中学习、和课后作业情况，回答如下问题：

1  目前自己学习中存在的薄弱的知识点具体有哪些？每个薄弱的知识点都是如何获知的，每个薄弱的知识点需要列举具体的例子说明。（5分）

我认为，我目前的知识薄弱点主要有数组的引用，以及一些基本概念没有理清。

数组的引用：

主要是写pintia时，想引用一些二维数组，发现算法过于复杂，引用过程中容易把数组内容改变，通过课本上的例题可以把二维数组转换为一维数组，虽然函数变得复杂，但是更容易理解，方便编辑。而且，最新学的contest可以起到保护数组的作用

基本概念：

主要是写选择题的错误率较高，解决办法主要是多看课本，不单单要会编程，还要理解其中的内涵和原理。

2  从第五章函数到第七章数组的函数题和编程题（主要是在PTA）中选出至少一道你觉得比较有挑战的题（已解决且不是奇奇的题）。写出解题报告包括：（1）题目大意；（2）解题思路；（3）代码思路，比如画出流程图；（4）核心技术总结；（5）解题过程中存在的问题，以及如何得到解决的。（5分）

(1) 题目大意：在主函数中输入10个整数到数组中，调用函数完成将数组循环移动k位（要求函数参数为⑴数组名 ⑵数组元素的个数 ⑶循环移动的位数k）。当K>0时，实现循环右移；当K<0时，实现循环左移。循环右移一位的意义是：将数组全体元素向后一个下标位置移动一个元素的位置，原数组最后一个元素移动到数组最前面第0个元素的位置。提示：当K<0时，转换成等价的循环右移。要求函数的形参是指针变量。

(2) 解题思路：

将函数主要分为两大部分，一部分向左移动，另一部分向右。第一种思路是将数组重新赋值，然后按顺序输出。第二种思路是直接将数组输出。第三种是利用指针将数组输出，不过容易改变数组内的数值，且回归0数组后，

（3）代码思路

#include<iostream>

#include<cmath>

using namespace std;

int main()

{

int a[10],n,k,*p;

for(int i=0;i<10;i++) cin>>a[i];

cin>>k;

p=a;

if(k<=0)//判断k小于0的情况

{

k=abs(k)；//将k变成正数

for(int i=0;i<10;k++,i++)//循环输出

{

if(k>=10) k=k%10;

cout<<a[k];

if(i!=9) cout<<" ";

}

}

else

{

if(k>=10) k=k%10;

k=10-k;

for(int i=0;i<10;k++,i++)//循环输出

{

if(k>=10) k=k%10;

cout<<a[k];

if(i!=9) cout<<" ";

}

}

 

return 0;

}

（4）核心技术总结；

也没什么东西，就是几个循环，最后一个括号比较复杂，要加多一个if判断。直接将数组输出可以让数据更加简单，没那么复杂。

（5）解题过程中存在的问题：

主要是几种方法之间的选择，还有是否使用函数。个人认为应该可以把两个循环合并成一个循环，不过写成两个比较直观。其他问题主要是输出的第一个数组如何确定以及怎么跳回a【0】开始输出。