20165217叶佺学习基础和C语言基础调查
你有什么技能比大多数人(超过90%)更好？
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对我来说，可能唱歌比大多数人会稍微更好一点吧。其实，我的声音唱不了高音也唱不下去低音，音色也平平无奇，没有什么地方能让人眼前一亮的地方，但是，音乐真是一种让我迷醉的东西，我特别陶醉好音乐的感觉。在我小学的时候家里买了音箱话筒，总是会自己在家里开一个小小的音乐party，那时的我特别喜欢听周杰伦的歌，觉得唱他的歌很酷，然而那时我与大多数人一样五音不全，但是无法阻挡的是我对音乐的热爱，我在哪里都能唱歌，走路的时候，开心的时候，无聊的时候，或许我总是只会唱那么两句，还总是跑调，但是，我开心就好喽。
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我和声乐的关系就这么一直到了高中，记得元旦晚会时上台表演，因为表演是跟这伴奏唱，平时自己唱歌都是清场，所以在台上唱歌一是节奏控制的不好，另一个是音准不对，总之就是把表演搞砸了，我严重怀疑过自己是不是一点音乐天赋都没有，不过我就是这么一个乐天派的人，我告诉自己反正以后我都不会不做音乐家，唱歌只是作为一个业余爱好来陶冶自己的情操，只要比别人好那么一点就行了。
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就这样我来到了大学，随着自己对音乐的接触，我已经渐渐摸索出对唱歌的一些小技巧，这个时候恰逢学校组织的四大歌手比赛，我兴致勃勃的参加了比赛，最终幸运的进了决赛，然后在学长学姐的指点陪伴下度过了一个多月的练歌时间，我能很明显的感觉到自己对音乐的掌控强了很多，虽然最后没有进前四，但也是一个非常难忘且深刻的体验。
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现在我可以很自信的说我比很多人唱歌都更好，这件事和娄老师博客中提到的套路和肌肉记忆是一个道理：
套路(Kata)指针对某一种特定技术或技能进行重复性的练习，从而将其熟练掌握。这个概念借鉴于武术，指的是可以独自或多人共同练习的一系列动作、招式。
体育运动的初学者练习时候都需要重复动作，比如「学习打乒乓球时」要练习挥拍，挥拍成千上万遍之后动作就会定型，也就是教练常说的「肌肉有了记忆能力」，以后实战中可以不假思索地做出来。
-- 引用自《优秀的教学方法---做教练与做中学》
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所以，我认为Java的学习也同样是这个道理。只有对每个知识点都进行不断的练习，才能有所掌握。碰上一些比较难的内容，也不至于手足无措。同时，遇到问题要及时提问，尝试解决问题，使问题不累积。
有关C语言学习的调查
你是怎么学习C语言的？（作业，实验，教材，其他）,与你的高超技能相比，C语言的学习有什么经验和教训？
- 我学习c语言，就是先弄清楚各种概念，理解课本上的例题，然后再去做网上的作业题。遇到不会的就查找答案，然后进行分析和学习。但在c语言上，我对自己的自我要求不是很高，就使得一些难题并不懂，c语言基础不是很牢固。
目前为止估算自己写过多少行C代码？理解的情况如何？量变引起质变，如何平衡质和量？
- 我觉得自己写的代码，大概有3000到4000行。就自己所掌握的来说，这3000~4000行代码，有很大一部分是一些内容的变形，重复。就这些小部分的知识，我觉得掌握是没有问题的。但是很无奈的是，C语言的内容并不是只有这些，有很多知识，我至今还是一知半解，甚至根本不了解。所以量和质都很重要，既不能忽视量，也不能忽视质。如果只重视量，简单程序重复化，很显然就不能达到一定的高度；如果只重视质，只做一些难题，没有量的积累，就必然出现一些知识上的盲点。所以，可以先通过一定量的练习来掌握一个知识点，然后再去尝试解决难题。从而达到平衡量变和质量的目的。
学过了C语言，你分的清数组指针，指针数组；函数指针，指针函数这些概念吗？
- 数组指针：指向数组地址的指针，本质是指针
- 指针数组：元素是指针的数组，本质是数组，例如int *p[3]
- 函数指针：指向函数的指针变量，用途为调用函数和做函数的参数
- 指针函数：返回值是指针的函数，本质是函数
我对这些概念都已经有些模糊，去上网查阅了一下。
学过了C语言，你如何把数组A的内容复制到数组B中？如何查找整数数组A中有没有数字5？如何对整数数组A进行排序（从小到大，从大到小）？写出相应的程序。
#include <stdio.h>
#define N 100
main()
{
int a[N],b[N],n,i,j,temp;
printf("请输入数组中数的个数：");
scanf("%d",&n);
for(i=0;i<n;i++)
{
scanf("%d",&a[i]);
b[i]=a[i]; //数组复制
}
for(i=0;i<n;i++)
{
if(a[i]==5)
{
printf("数组中有5");
exit(0);
}
}
printf("数组中没有5"); //查找数组中的5
for(i=0;i<n-1;i++)
{
for(j=i+1;j<n;j++)
{
if(a[i]<a[j])
{
temp=a[i];
a[i]=a[j];
a[j]=temp;
}
}
} //从大到小排序
for(i=0;i<n-1;i++)
{
for(j=i+1;j<n;j++)
{
if(a[i]>a[j])
{
temp=a[i];
a[i]=a[j];
a[j]=temp;
}
}
} //从大到小排序
}
写一个程序，统计自己C语言共写了多少行代码。
int main()
{
int cnt = 1;
int c;
while((c = getchar())!=EOF)
{
if(c == '\n') cnt++;//统计行数。
}
printf("%d\n",cnt);
return 0;
}
你知道什么是断点吗？给出自己调试程序的例子。
- 断点是一种调试方法，即在调试中设置断点，下一次让程序自动运行到断点位置，便可在上次设置断点的位置断下来，可以提高调试的效率。
参考怎样快速阅读一本书,快速阅读一下云班课中有PPT,每章提出一个问题
- Java中如何保存文件？
- length字段的使用是什么意思？
- break和continue是如何使用的？
- 类和C语言中的结构体是否可以类比，二者之间的主要区别是什么？
- 子类继承父类的方法有哪些?有什么不同之处？
- 接口是怎样克服Java单继承的缺点的？
- 如何自定义异常类？
- StringBuffer类是如何使用的？
- 各种事件处理该如何入手和区分？
- File类的各种方法的使用是否可以比较C语言中的文件操作进行类比比较理解？
- 预处理语句的作用及具体的使用方法。
- 线程的定义以及多线程的概念。
- 套接字的连接是如何实现的？
- 绘制基本图形和播放音频要注意什么？
- 泛型类和普通类的区别是什么？
对比C语言的学习，你对《Java程序设计》的学习有什么具体目标？如何通过刻意训练提高程序设计能力和培养计算思维?如何通过“做中学”实现你的目标？
- 目标的话首先是掌握基本的概念和知识点，能够完成基本的代码的编写。然后，希望可以学到Java与其他语言不同的设计思路或者说是思考方式。而要实现这些目标的话，课上的认真听讲是必须的，然后课下也要进行相应的练习，坚持每周写一定量的代码这个计划。同时，对于不会的地方和不是很熟练的地方多问，多尝试，多交流，从而增加理解，实现目标。
