帮助子女养成良好的读书习惯 胜过1000亿财富

让子女养成读书的习惯，就像不为孩子提供更多鱼，而是教会孩子捕鱼的方法一样。

帮助孩子去遨游比人世间还要广袤、稀奇的世界，让孩子不再夸夸其谈，养成深谋远虑的思维习惯。

尽量让他们胸怀更加远大的理想，绘制出更加真实、有价值的未来宏图。
这样，孩子在长大成人之后，无论他们从事何种职业，都可以享受到更加幸福的人生。

帮助孩子培养出良好的读书习惯，是父母为子女留下的最珍贵礼物！

 

出现在“2005年法兰克福书展”上的艺术书籍造型.
通过这个造型，向人们表达了“书能帮助人类实现无限可能”的思想

1) 读书习惯不是教出来的!

在一个国家突然兴起了读书热潮。社会上盛传读书阅历将在入学考试加以反映的消息，商家们纷纷投资开办读书指导专业培训班，同时，读书热潮也蔓延到了儿童早期教育领域。虽然说大家喜欢读书是件好事情，但是，在这种热潮的蔓延过程中，似乎存在着一些误区。

家长们似乎不是在培养孩子们的读书习惯，而是在培育一群极其厌恶书籍的“厌书症患者”！

习惯并不是学来的，而是一种通过熟练过程而变成某种需要的固定的行为方式。读书习惯也一样。这种习惯不能仅仅靠类似在考试前一天把孩子送到补习班进行突击性复习这种方式就可以学到的。像每天孩子必须完成作业一样，为孩子制订一系列阅读目录，让孩子在不同年龄段阅读专家推荐的所有书籍，同时还强迫孩子写出如同“标准答案”般的读后感等等…难道通过这些过程，真的就可以培养出孩子们的读书习惯吗？

这绝对是一种误解！如果家长执意采用这种方式，那他们越是投入时间和精力，费尽心机培养孩子的读书习惯，得到的也只能是孩子们离书籍越来越疏远的结果。

2) 首先从书籍中解放出来!

世界最畅销书籍的作者书达尼埃尔•佩纳克，在长达30多年时间里，一直在中学担任文学教师。他通过本人撰写的《就像小说》，生动地向人们传递了存在于读书教育过程中的各种弊病。达尼埃尔•佩纳克说，任何人都喜欢读书。

幼儿时代缠着奶奶讲故事的人类共同的遗传因子，到了少年时代，却演变成为“逃避读书”的致命疾病，其根源就在于，由于大人们的操之过急，使孩子们过早地失去对读书的兴趣，换来的只是对读书的义务与责任。

达尼埃尔•佩纳克认为，如果想让孩子喜欢读书，首先应该让他们从读书中解放出来。为此，他还提出了“读书的十种权利”。

他认为，孩子们具有“不读书的权利、跨行跨页读书的权利、不需要读到结尾的权利、重复读书的权利、阅读任何书籍的权利、随意想象读书情景的权利、不分场合读书的权利、没有规律地读书的权利、朗读书籍的权利、读完之后不发表任何看法的权利”等。

那么，究竟应该怎样去培养孩子们的读书习惯呢？ 达尼埃尔•佩纳克指出，家长们在指导孩子们读书时，无论是在哪个指导阶段，一定要不断地鼓励孩子，让他们知道读书的主体就是孩子自己。

首先，指导孩子读书的第一个阶段，是在每天晚上孩子入睡之前，给孩子阅读故事书。切忌，这时候父母绝对不能先和孩子提出“今天就读到这里了～” 。

因为，这句话表示“读书”这一行为的主体不是孩子，而是父母。更重要的是，由于“第二天”才能继续听到故事的情节，孩子们的好奇心也就削减了一半。在这个阶段，必须把孩子喜欢的图书阅读到他们不再提出任何请求为止。

在读书的第二阶段，孩子们多少对语言产生了亲切感。进入这个时期的孩子将会从妈妈的手中夺走图书，尝试着自己独自阅读。这时候，父母应该欣然同意孩子们的做法，坐在一旁欣赏孩子们读书的情景。可以把孩子阅读书籍的声音当成悦耳的摇篮曲，不知不觉中和孩子一起进入甜美的梦乡。

这时候，即便是孩子阅读有误，应绝对不能当时指出孩子的错误。不管孩子错得多么离谱，也应该直接听之任之。达尼埃尔•佩纳克反复强调说，这时，如果父母一旦“指出”孩子的错误，就像瞬间开关一样，很容易把孩子的读书乐趣一瞬间转换成为“责任”。

在读书的第三阶段，孩子们将开始自觉、独立地读书。在这个阶段，父母需要注意的一点就是，不应该过分干预孩子的读书习惯。不管孩子是跳过去阅读还是先阅读结尾，父母都不应该进行任何干预。即便是孩子只粗略地瞭一眼书的结尾，也应该绝对禁止“拍打孩子手背”等处罚。

总而言之，如果想培养出孩子的读书习惯，必须让孩子成为好奇心的主体。只有孩子成为好奇心的主体之后，才能会处于好奇心，使孩子们自觉领悟到了解更多故事的必要性，因此，他们也将自觉地去寻找讲述这些故事的书籍。

因此，父母的作用并不在于主动为孩子指定一些必要的故事书，而是要挖掘孩子们的好奇心，并不断鼓励孩子们出于好奇而去尝试更多的智力探险。

3) 将写读后感变为读书讨论!

 

任何人都喜欢读书.
在地铁内，有人在看报纸时，总会有人探头跟着一起看，这就是人的本能.

达尼埃尔•佩纳克的这些教导与理想的情况较为吻合。那么，对于已经错过儿童时代，无法再回到天真孩童时期的大孩子们，应该采取什么样的指导方式？而且，对于因为长期接受错误的指导，已经非常厌恶读书的孩子们，又应该采取何种方式？家长难道只能彻底放弃对孩子们的读书指导吗？当然不是。

首先，根据佩纳克的理论，为孩子读书赋予无限的自由，并停止一切有关读书方面的指指点点。在这种情况下，孩子内心将怀着一种怀疑的态度，小心翼翼地观察父母的态度，在确认父母是真心实意之后，孩子们就会成为脱缰的野马，开始享受对书籍的无限自由。家长一定要帮助孩子们正确度过这一时期。

一旦父母因无法忍受孩子们“脱缰”之后的各种行为，而重新开始“指点”的方式时，孩子读书的习惯将永远消失了。这时，一定要让孩子们充分地享受到读书的自由！

下一个步骤就是，让孩子参加同龄儿童或亲子型“读书俱乐部”。当然，不能再把孩子送到读书指导辅导班之类的“训练班”。一定要把孩子送到能与别人融合在一起的读书俱乐部。

最近，各个青少年图书馆等场所都纷纷成立了以孩子为主体的、真正的读书俱乐部，因此，不妨让孩子们参加这些俱乐部活动。如果没有找到合适的交流场所，可以组织关系不错的邻里，开展读书交流活动。在这里，可以向大家推荐经验丰富的榉树儿童图书馆馆长朴英淑，她可以帮助大家提出更好读书方案。

孩子参加读书俱乐部之后，还需要十分注意的一点就是，不管在什么时候，不要让孩子写“读后感”。因为，对孩子们来讲，读后感就是达尼埃尔•佩纳克特别强调的“义务”与“责任”的象征。因此，一定要用读书讨论取代读后感。

不管是哪个人，都拥有不受书籍主题的限制而进行自由畅谈的自由，而且，还拥有不发表任何个人意见而倾听别人讲述的自由，必须让孩子们参加这种开放的读书讨论会。这种讨论会甚至应给予孩子们在觉得无趣时可以趴在桌子上睡觉的自由！在这个读书讨论会上，只要不妨碍别人的讨论，孩子们可以自由地进行任何行为。而且，通过坚持让孩子们定期参加这种读书讨论会，慢慢地重新诱发出孩子们对书籍的好奇心，让他逐渐生根发芽，小心翼翼地去培育，使其长出茂盛的参天大树。

有人可能会问，“难道真的这么肯定有效？”。当然，还是达尼埃尔•佩纳克说过的那句话，“因为任何人本来就很喜欢读书。”