C语言I博客作业07

作业头

这个作业属于哪个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2020-4/homework/11591
我在这个课程的目标是	学习并掌握while结构
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	精选的PTA题目和博客中代码之间的对比
参考文献	《C语言程序与设计》，百度
学号	20209057

1.PTA实验作业（20分/题）

1.1 求整数的位数及各位数字之和

对于给定的正整数N，求它的位数及其各位数字之和。
输入格式：
输入在一行中给出一个不超过10
​9
​​的正整数N。
输出格式：
在一行中输出N的位数及其各位数字之和，中间用一个空格隔开。
输入样例：
321
输出样例：
3 6

1.1.1数据处理

数据表达：用了n,count,sum整形变量来表示相关数据；
数据处理：如果(n>0){
sum=sum+n%10;
n=n/10;
count++;
}
输出("%d %d",count,sum);
结束；
}

1.1.2实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
321	3 6	题目原数据，检验三位数
26	2 8	检验两位数
20	2 2	检验两位数中个位数是0的数
5	1 5	检验一位数

1.1.4 PTA提交列表及说明

遇到的问题：大致的思路还是有的，就是总是出现语法错误；
解决方法：根据系统提示找到错误信息并改正。

1.2 循环-古角猜想

日本数学家古角静夫研究自然数时，发现一个有趣现象：“如果是个偶数就除2，如果是奇数就乘以3加1”，经过有限个这样的处理步骤，最后一定能得到1. 任意输入一个自然数，给出得到结果1的运算过程。
输入格式:
输入一个自然数n
输出格式:
输出每次运算步骤，直到结果为1.

1.2.1 数据处理

数据表达：定义了n,m整形变量来表示相关数据；
数据处理：读取数值scanf();
如果(n!=1){
if(n%2==0){
m=n;
n=n/2;
输出("%d/2=%d\n",m,n);
}
else{
m=n;
n=3n+1;
输出("%d3+1=%d\n",m,n);
}
结束；
}

1.2.2实验代码截图

1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
5	5*3+1=16 16/2=8 8/2=4 4/2=2 2/2=1	题目原数据，检验一位数奇数
6	6/2=3 33+1=10 10/2=5 53+1=16 16/2=8 8/2=4 4/2=2 2/2=1	检验一位数偶数
16	16/2=8 8/2=4 4/2=2 2/2=1	检验两位数偶数
15	153+1=46 46/2=23 233+1=70 70/2=35 353+1=106 106/2=53 533+1=160 160/2=80 80/2=40 40/2=20 20/2=10 10/2=5 5*3+1=16 16/2=8 8/2=4 4/2=2 2/2=1	检验两位数奇数

1.2.4 PTA提交列表及说明

问题：拿第一题练了手后，做这道题犯的错少了很多，除了一点语法错误之外没其他问题；
解决方法：根据系统提示找到错误信息并改正。

2.代码互评（5分）

同学代码

我的代码

不同点：TA的使用了pow函数来限制变量的取值范围，我的没有，从中发现到自己的不足之处，并做出了改正。

同学代码

我的代码

不同点：TA用了if语句把等于1的情况写了出来，而我的没有，相对来说我的要简略一些。

3.学习总结（15分）

3.1 学习进度条（5分）

时间	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
第六周	6~7个小时	244	if分支结构和switch	看到很大段的题目就不想做；思路不是很清晰，其他的都还好
第七周	9个小时	230	while3.3.2 学习体会语句do-while语句	极个别还行，其他大题都很头疼，没什么思路

3.2 累积代码行和博客字数（5分）

3.3 学习内容总结和感悟（5分）

3.3.1 学习内容总结

3.3.2 学习体会

头晕。。。。。。
这周学的新知识不太会运用，题目有那么一两个会做，其他的真的难搞。
一看到字数很多的题目我就开始慌。。。。。
学习了do-while语句，了解其使用的条件及方法。