师生关系
师生关系
首先我认为娄老师这周的作业很重要，我在18年的人生轨迹中遇见过很多老师，有特别好的，也有一般的，甚至有些老师有点令人难以理解。我按照时间顺序来回忆。
幼儿园的老师
幼儿园的老师在印象中已经印象几乎没有了，只记得跟我们玩的挺好，小时候也不知道都学什么，最后连老师名字虽然都没记住，但还是给我留下了快乐的回忆。
小学老师
- 1-2年级的J老师
J老师刚教我们的时候非常年轻，之前没做过班主任，很多事情也都和我们一样是第一次面对，共同成长，我只能记得她对我们特别好，好到及时我们做错了事都不会批评我们，但实际上还是会苦口婆心地教导我们，1-3年纪还算年龄比较小，对小时候的感受只有快乐，无忧无虑，和老师的关系特别好 - 3-5年级的Z老师
Z老师给我留下了很深的印象，也算是给我的童年留下了一些不好的回忆，由于1，2年级都是和J老师一起度过的，所以突然换个老师，幼小的我内心肯定有些不满。但这其实不是主要原因，主要原因在于Z老师不能够一视同仁，而且生活作风不好，甚至在我上高中的时候还听到Ta在初中在全校面前作检讨。最令我印象深刻的事就是小时侯，有一次家长接的晚了一些，于是老师让我在班级里等家长，一起等的还有一位同学，而那位同学不同。等待的原因是因为老师要坐他家的车共同回家。小时候的我不懂这些，只知道放学了家长没来在教室里等，然后我爱玩的本性就爆发了，和那位同学一起搞一些恶作剧？（记不清了），然后老师推门而入很生气，把我赶到了楼下让我站在楼下等家长，这期间也没通知家长，我原本以为那位同学会受到一样的惩罚但事实证明并没有，像这样偏心的事还有不少，就不一一列举了，下面说点阳光的
初中老师
- 1-2年级的W老师
w老师是一位男老师，他的个人素质很令我倾佩，是一个值得尊敬的老师，在我很懵懂的时候给予了我们很多思想层次的教育，我依然记得那时候我们的班训“大气做人，踏实做事。”这段话看似简单，但我认为是一句值得奉行一生的口号，由于课业比较简单，加上是男老师的缘故，自然对我们有些略显笨拙的举动有些急躁，但我认为这都是正常的，在学习方面更是深入同学内部，教学方式和教学速度都令同学们很满意，算是我人生遇见的第一个好老师。 - 3-4年级的W老师
初一初二的老师调走了，换来新的班主任老师，班主任老师很特殊，既是我们的老师，也是我们同级同学的家长，所以在承担老师压力的同时还需要承担家长的职责，更是在关键时候接手班级，可以说是奉命于危难之间了，但班主任w老师很好的顶住了压力，首先我记得她来的第一天，先是分析了我们班级的学习情况，拿出了考试丢分的项目，非常明确的指出我们班级的问题在于基础知识不牢固，这句话哪个老师都会说，但最重要的是她能做到将我们的基础知识便牢固，之后她既当爹又当妈，早上领着全班同学组织背单词，晚上组织背古文，课件和中午安排理综课代表抽查同学们基础知识，每天她都做出计划表，时间表，经常我们放学了她也在整理第二天的东西，令我们很是感动，是他以身作则，不怕困难的决心，给了我们很大的鼓舞，也让我们的班级成绩得到了很大的提升。 - 英语L老师
这个老师其实对我的影响很大，可以说是改变我人生轨迹的一名老师，也是我多年来一直保持联系的老师。L老师是在初四接的我们班，老师59岁了，但却天天去健身房，身体状况很好，好的不像一位年近花甲的老人，当时我们班级单词背的不好，她便在微信群每天让同学们读，她每个同学都听，一位同学将近2分钟，几乎要花掉她两个小时的时间，在她的精深鼓舞下，我们没有理由不好好学习，但最重要的事在最后最关键的事情，她给了我信心，在一个所有人都不相信你的时候，她选择相信你。我初中成绩一直很好，稳定在班级前三名，但是初四最后的状态很不哈，迷离，压力过大导致整个人很焦虑，我清晰地记得我第一模拟考试考了全校79名，这简直是灭顶之灾，意味着很可能中考考不上省重点，而且情况只是略有好转，仅有的几次成绩反升也没有什么决定性作用，所有人都认为我考不出什么好成绩了，有一天她把我叫道她办公室，我印象很深，她从桌子中拿出了两份成绩单，是她2010级学生的成绩单，一位同学在一模考试中考了全班第十，而在中考中考了全市第五。她就给我说了一句：小伙子加油吧。我当时不知道从哪里来的自信，真的认为我就是那样的人，但也就是这样的信念让我在中考考场上超常发挥，考入了全省最好的高中，我到如今还记得w老师跟我说的话：the last is the best。
高中老师
考入全省最好的高中后，自然面对的同学资源和教师资源都是最优秀的。我介绍几个给我留下很深刻印象的老师
- 班主任L老师
L老师很年轻，很漂亮，之前没当过班主任，在这样一所学校，同学们大多数都对老师表示质疑，为什么选一个没有经验的老师做快班的班主任老师
但老师用三年的行动证明了，她不缺乏能力，只是缺乏时间和经历
L老师备课特别的细致，专业水平也特别的好，但她犯了一个致命的问题，她没有考虑到同学是否能加入她的课堂节奏中，这是一个很重要的问题，否则就会出现老师讲的很高兴但同学表示听不懂讲课内容的情况 - 语文c老师
c老师是一位北师大毕业的老师，教语文的方法和一般老师不同，强调形象还原，她的课堂内容4/6分，4分讲课内知识，剩下的六分讲语文素养，大家一开始也很是不解，但实际情况是我们班的语文成绩领跑全学年。这一原因我们当初都认为是我们的语文基础好，但现在反过来看，正是那些看似没有用的东西才真正的改变了我们的语文能力。
我期待的师生关系
看了老师的博客，我其实感想挺多的，邹欣老师讲话方式很幽默，用健身房教练和同学的关系生动形象地比喻了师生关系，他其中谈到了大学之后，老师和学生都是成年人，不应是再像之前一样的那种纯传授的关系，我觉得说的很对。我也没什么经验，就简单谈一下自己对师生关系的展望
- 首先要亦师亦友，我觉得很重要。如果能把自己大学的导师作为一辈子的朋友，我认为是一件很幸运的事，这样毫无疑问首先对自己的专业水平有着很大的考验，因为你需要和老师交流，交流什么呢，大多应该在专业领域
- 我觉得要像园丁和果树，老师在教导我们的过程中，就是不断为我们修改问题，让我们自身获益的过程，就好像果树成长，可能会有很多蛀虫，需要老师帮助我们找出来，我们再不断完善
- 最后我觉得同学一定要爱戴老师，老师也应该尊重学生。在我18年的人生中，令我印象深刻的老师无不和我在精深和灵魂上有沟通，同学要吸取老师的长处，忽略老师的短处，而希望老师也能容忍对于老师来说很简单的问题，但绝对不是那种没有意义的问题
有些问题看起来很简单，但对同学来说可能真的不理解 - 最后我觉得老师的反学习过程很好，但确实对我们来说有些难度，希望老师可以为我们指导每节课的重点内容，然后我们在有针对性的学习，方便提升我们的学习效率。
