C语言博客作业05---指针
1.本章学习总结
1.1 思维导图
1.2 本章学习体会及代码量学习体会
1.2.1 学习体会
- 这一阶段学习了关于指针的知识，对于指针，个人感觉它比之前学习的知识更加抽象，更加难理解。
- 这阶段也挺累的，最近学的知识包括指针都是在没预习的情况下老师直接开始上课了，学起来有点儿吃力。但好在可以通过课堂派pta的作业来训练对指针的运用。
- 很多人都说指针是C语言的灵魂，所以可以突出它的重要性，虽然它很难搞清楚，但是也要努力去学好它。
- 学了指针之后相比之前有更加好的解题思路，没学指针之前用数组比较多，调用函数时直接把整个数组传过去，但是学了指针之后，可以直接传地址就可以了。
- 指针最大的优点就是可以提高编程的质量，也就是代码的效率。所以要好好学习对指针的运用。
1.2.2 代码累计
2.PTA总分
2.1截图PTA排名得分
2.2 我的总分：
- 110分
3.PTA实验作业
3.1 PTA题目1
给定一句英语，要求你编写程序，将句中所有单词的顺序颠倒输出。
测试输入包含一个测试用例，在一行内给出总长度不超过500 000的字符串。字符串由若干单词和若干空格组成，其中单词是由英文字母（大小写有区分）组成的字符串，单词之间用若干个空格分开。
3.1.1 算法分析
char op[500001];//定义最大情况
int i,j,len;
int count=0;//定义计算每个单词的长度
int flag=1;//控制空格输出
gets(op);//得到字符串
len=strlen(op);//得字符串的长度
for i=len-1 to 0 //遍历字符串
if op[i]!=' ' then count++ end if //计算每个单词的长度
if op[i]>='A'&&op[i]<='Z' then
//控制空格输出
if flag==1 then flag=0； end if
else 输出空格
for j=i to i+count 输出单词 end for
count=0//重新计算下一个单词的长度
end if
//对最大的情况进行输出
if count>0 then 输出空格
for i=0 to count 输出单词 end for
end if
3.1.2 代码截图
3.1.3 PTA提交列表及说明
Q1：第一次提交格式出错，有看了看题目，才发现结尾不可以有空格。
A1：后来定义flag来控制空格的输出，第一个单词前不输出空格，后面的单词前都需要输出空格。
Q2：没有考虑到最后一个测试点，就是最大的时候可能没有开头的大写字母就结束了，这样没遇到大写字母就没法输出。
A2：后来继续去考虑count是否大于0，如果大于0就说明还有单词没有输出，再把最后那个输出即可。
4.大作业
4.1.改造函数介绍
1.函数1
begin://以防输入非法字符，可以重新输入
int i=0,j,answer;
double totalTime;//计算每题的答题时间
char op[4]={'+','-','*','/'};定义字符串来随机生成符号
if level=1 then
生成一步一位数加减乘除计算式，并储存
end if
else if level==2 orlevel==3 then
生成两步2/3位加减计算式，并储存
end if
if strlen(exp)==3 then//判断是否可以整除，不可以则重新生成表达式
if !IsExp(exp) then goto begin end if
end if
2.函数2
int flag=1//控制输出
if 运算符是除号时 then
if 结果不能被整除时 flag=0; end if
end if
if 运算符是减号时 then
if 前一个数大于后面一个数时 flag=0; end if
end if
return flag；
3.函数3
int m,sum=0,i,answer;
char oldc='+';
if strlen(exp)==3 then//如果是第一级别的情况
if 中间的符号是+ then answer=前面的数+后面的数 end if
if 中间的符号是- then answer=前面的数-后面的数 end if
if 中间的符号是* then answer=前面的数*后面的数 end if
if 中间的符号是/ then answer=前面的数/后面的数 end if
end if
else//如果是第二，三级别的情况
for i=0 to strlen(exp)
if 字符在0到9之间 then
m=10*m+(*(exp+i)-'0');//求每个数的数值
end if
else //字符不在0到9之间
if oldc=='+' then sum=sum+m; end if
else sum=sum-m; end else
m=0；
oldc=*(exp+i)
end else
end for
answer=sum；
end else
return answer；
4.3 与原有函数代码比较
- 原来的代码
- 两者不同：主要的不同就是之前的函数运用得不好，这次有好好运用函数了。改造之前我的创建表达式的代码都是在每个级别的函数里面，之前的代码运用函数使用得不好，整个程序就只有三个函数，分别就是每个级别各一个函数，这样写可读性很差，虽然有达到要实现的功能，但是三个代码里面有很多重复的代码，可以使用函数将代码进行重新构造，就像这次写的代码，就有重新构造了函数，使代码的可读性更好，性能也更加好。
- 两者优点：新函数的分块实现功能很明显比旧函数有更好的可读性以及拓展性，实现分块包装函数，如果有出现错误的话可以更加简单的进行代码的改进，不用到处找哪里出错，很明显的就可以看出哪里出错了。而且如果要对代码进行升级的话，分块包装函数的作用就更明显了。
- 二者缺点：虽然大部分完成了所需要的功能需求，但是还是存在bug，函数之间参数的传递连接不能够很好的衔接，功能有待完善。且由于函数之间的调用，函数中还嵌套着函数，使函数不便阅读。旧函数的缺点就更明显了，功能集中导致代码很长且各个函数之间有许多重复的内容，可读性差，拓展性也很弱。
4.4 改进大作业总结
- 第一次写大作业时，由于刚学函数没多久，对函数的使用方法不是很了解，使用第一次的大作业只有三个函数，就是不同级别的函数分装在不同的函数里，但是这样的话定义变量的时候又要重新定义与之前相同的变量，导致代码的可读性很差，拓展性也很弱。
- 到了第二次写大作业时，思路由于之前就有了，所以相对于之前有比较轻松，而且这次使用了函数分装的写法，使代码看起来更规范，更有可读性。但对于函数的的使用方法还是有点不懂，形参实参的传递以及函数怎么使用还是不太熟练，可能是题目做得不够多，再加上平时的作用都是直接写，很少去使用函数，所以才会导致现在函数使用不是很明白。但好在通过这次的大作业使我对函数的使用有更加深刻的理解，用了函数的分装之后发现，代码看起来美观多了，而且每个函数的功能明确，要修改代码的时候更加的方便，而且如果要拓展函数的话，只要在定义新的函数即可，在进行函数的连接，很快就可以完成函数的拓展。
