小议高中新课程改革

从身边的“两个场景”小说高中新课程改革

 

我们的高中生活过去了，对于现在风风火火的中学新课改没有太多直观上的认识，窝在大学的象牙塔中，对于课改的理论也所知甚少.与中学直接相连的是教育实*与高中家教，那么我就从这两个方面出发谈谈我对新课改的认识.

场景一 高中研究性学*

当听说高中学生要进行研究性学*活动，第一反应是中国的教育理念变化了，与当年枯燥的高中学*生活相比，新的高中生活一定丰富多彩多了.“你们是幸福的一代，有这么丰富的高中生活”，在福州高级中学的实*课堂上，我表达了对他们的羡慕.但，没有叫好声，却是抱怨声四起，“老师，你帮我们做吧”，“丰富？累死了”……

一个月左右的时间过后，学生的研究性学*临*尾声，许多学生邀请我充当他们的指导老师，对他们的研究成果进行鉴定验收，其实本质上就是写一些客套的话，签个字罢了，按照他们的话就是“老师，你随便写点什么吧”.

面对这种情形，我既无奈又很了解他们，如此繁重的学业面前，谁会有那样的时间和精力去进行研究性学*呢？

设置研究性学*的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学*方式，为学生构建开放的学*环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学*态度和良好的学*策略，培养创新精神和实践能力.通过研究性学*使学生获得亲身参与研究探索的体验，培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生收集、分析和利用信息的能力，使学生学会分享与合作.

当梦想照进现实，只剩下美好的愿望了.新课改下的研究性学*出发点多么的美好，如果能够真正实施，对培养新一代的创新性人才是非常有帮助的.然而，高考的压力下，新课改”减负”的理念被冲击的支离破碎.重压下，何来研究性学*的闲情逸致呢？

场景二 家教

       从初中到高中，接*四年的家教生涯使我亲眼见证了中学新课改下中学生的学*生活.从周一到周天，从家到学校再从学校到家，再从周一到周天，再从家到学校从学校到家，学*成了中学生的唯一生活指标.为了使孩子能够在中、高考中旗开得胜，上课外补*班，家教辅导，家长使出了浑身解数，学生原本不多的课余时间都被残酷的侵占了.

       学生呢？一开始，在沉默中挣扎，被动的接受家长和学校的安排，而后，年龄的增长使他们的反抗意识与能力都大大增强，于是他们爆发了，与家长抗衡，应付课后作业，甚至逃课，厌学的情绪到达极致.

       与他们的私聊中，我发现其实他们想学*，也明白学*的重要性，然而，繁重的学业，单调的学*生活使他们迷失了自我.他们期待着改革，但没想到的是改革为他们……

      

       实践是检验真理的唯一标准，我没有太多的理论知识，但是我的亲身经历告诉我新课改是不成功的.这样的课程体系，这样的评价制度无法激发学生的学*兴趣，学生为考试而被动的学*，试问能培养出新世纪的人才？

新课改的步伐很沉重，但是，从长远看是非常正确的.对于高中生，他们是幸福的，国家的教育理念在改变，同时也是不幸的，他们是“试验品”，在这里也希望他们能够坚持到最后，对于参与改革决策的领导们，我希望他们能深入“基层”，倾听学生的心声，不断调整课程制度，为培养新世纪的人才铺平道路.