原文：http://www.shimen.org/eduBlog/dyy/archive/2005/04/01/232.html
记得当年上公开课,电脑教室里面的设备是挂名的"486",连WIN32还是我捱了很多个通宵才装上去的(当时只能一台一台的安装).那公开课能上什么内容呢?当时我教高一级6个班还有初一一个班,高一是按教材教的,不记得具体内容了,只记得很无聊.所以选择了初一级,初一级的授课内容是我自己安排,我想来想去在那样的环境下只能教QB.于是我决定教学生编程演奏音乐.后面选了贝多芬的<<献给爱丽丝>>,就直接把课题定为<<献给爱丽丝>>,以此献给教师和学生.我的师傅是盘文健校长和李根新校长,觉得很奇怪呢?因为当时的计算科组只三个人,其中两个是新的,而且计算机科组和生物科组合起来由盘校管理,当时生物组我只记得有这两位校长其他的我没太大的印象.试讲的时候(没有学生的)盘校和李校都给了我很多很好的意见和建议.
我的公开课安排在下午第四节("次科的待遇"),上公开课的前一天晚上,我把机器全部认认真真检查了一遍.我们的备课组长怕机器给学生用坏了,故意把早上的课调走,留给下午我上公开课.
中午睡不着,就自个留有电脑室中整理思路.终于到第八节下课,学生哄得冲了进来,第一件事就到按"power",一个学生举手说"老师,开不到电脑",我微笑走过去,这时又一个学生举手说"老师,我的电脑也开不到",接着接二连三的学生举手"老师,电脑没反应","老师"
--大昌公司的找我去看实验楼工地,只能下午再写,致歉
"哇噻"我忘记了现在是梅雨季节,电脑显示屏一段时间不用就会显示不了.没法我只能先稳住这帮"小猴子"."请安静,我们先来欣赏一段音乐,看谁先把曲名说出来,在欣赏音乐之前请同学们先把显示器预热",因为这首曲子熟悉了,结果放了没多久学生就听出来了,还好他们都很乖,有些还跟着曲子哼了起来,要知道这种情况在这帮"小猴子"身上是很少有的事情.结果后来他们谈了贝多芬,我跟他们空谈QB下编程的音符对应的命令,谈了很久,终于有一个同学大叫"老师,我的电脑有显示了",接着再次有接二连三的欢呼声.我的心可以放低了一点点,我开始上课,到学生兴致勃勃跃跃欲试的时候,"哗"的一声总电源烧保险丝,天啊!这种百年不遇的情况,又给我遇上了,好在有备课组长的帮忙,把保险丝接上,但是去了差不多5分钟,而且其间不是学生不耐烦,是老师在噪动,我听到有议论"什么课前没有准备,没有检查设备?".终于学生逐渐把曲子纷纷演奏出来,当时音乐实在太美秒了,我真的好享受,所有的不开心都伴随音符飞走了!离下课还有4分钟的时候,我开始总结,最后接受盘校的之前的建议要求学生在"1,2,3"之后一起编译程序,演奏音乐.哗,那种效果足以令我终身难忘.但是因为差不多下班,很多老师把小孩带到教室来玩.整个课堂乱哄哄的.终于伴随着美秒的音乐,下课铃响了.我宣布下课.
我终于舒了一口气.一下课有位老师要求我复制程序给他拿回家放给儿子听,当时很开心,觉得有人欣赏.
上完课,感觉乱七八糟的,除了教学设计好一点以外,好像再没有其他的亮点.后面记得好像是二等奖.但是上了公开课我真得学了很多的教学技巧,对于今学期我们科组的公开课,我觉得唐老师上课比我强多了.
1.教学设计很新颖,能一环紧扣一环,逐步提高学生的能力;
2.教态自然,表达清晰,表现出教师的功底浓厚;;
3.从学生的角度,学生都能掌握FOR语句的知识,而且也培养了他们的能力.
我感觉从新教师的角度出发,这节课是非常不错的.
不要想太多,一切往前看,以前的所有所有都不再重要.
我觉得作为一个计算机(信息技术)教师首要的事情是站稳讲台(不断提高自己的教学能力),然后再谈特长,就是竞赛,电脑制作活动,网站制作等方面.
