摘要: 词频统计预处理 下载一首英文的歌词或文章 将所有,.?!’:等分隔符全部替换为空格 将所有大写转换为小写 生成单词列表 生成词频统计 排序 排除语法型词汇,代词、冠词、连词 输出词频最大TOP10 text="No matter how many characters are available for your password you should be sure to use eve... 阅读全文
posted @ 2018-03-25 19:10 142黄浩峰 阅读(114) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 1.字符串练习: http://news.gzcc.cn/html/2017/xiaoyuanxinwen_1027/8443.html 取得校园新闻的编号 com= "http://news.gzcc.cn/html/2017/xiaoyuanxinwen_1027/8443.html"print 阅读全文
posted @ 2018-03-21 19:20 142黄浩峰 阅读(94) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: >>> import turtle>>> def square(start_x,start_y,rec_x,rec_y): turtle.goto(start_x,start_y) turtle.color('red') turtle.fillcolor('red') turtle.begin_fi 阅读全文
posted @ 2018-03-15 19:54 142黄浩峰 阅读(107) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: cd命令:切换目录 (1)切换到目录 /usr/local$ cd /usr/local (2)去到目前的上层目录$ cd .. (3)回到自己的主文件夹 $ cd ~ ls命令:查看文件与目录 (4)查看目录/usr下所有的文件 $ ls -a/usr mkdir命令:新建新目录 (5)进入/tm 阅读全文
posted @ 2018-03-13 22:34 142黄浩峰 阅读(226) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 1.试述大数据对思维方式的重要影响。 首先我们需要明白大数据是什么?大数据简单来说就是大量的数据。在这个时代,信息技术的高速发展,互联网的普及,网上充斥着大量的信息量,超乎我们的想象,这可以说是这个时代的现象级产物。这个产物蕴含着庞大的财富宝藏,只要我们能够利用正确的方式去开启它。 人类的思维方式, 阅读全文
posted @ 2018-03-06 21:00 142黄浩峰 阅读(116) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 文法G为 <程序>→begin<语句表>end <语句表>→<语句>|<语句表>;<语句> <语句>→<无条件语句>|<条件语句> <无条件语句>→a <条件语句>→<如果语句>|<如果语句>else<语句> <如果语句>→<如果子句><无条件语句> <如果子句>→if b then LL(1)文法 阅读全文
posted @ 2016-12-05 23:27 142黄浩峰 阅读(1795) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 参考了网上的,还不是很理解。 阅读全文
posted @ 2016-11-24 23:31 142黄浩峰 阅读(219) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: <程序>→<声明序列>|<程序><声明序列><声明序列>→<函数>|<声明><函数>→<标识符类型><声明语句><标识符类型>→<无类型>|<字符>|<整型>|<浮点型><声明><指针直接声明>|<直接声明><指针>→<*>|<*指针><复合语句>→<{}>|<语句列表>|<{<声明序列>&l 阅读全文
posted @ 2016-10-28 19:45 142黄浩峰 阅读(185) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 实验一、词法分析实验 1502商业软件工程专业 黄浩峰 姓名 201506110142学号 一、 实验目的 通过实验了解词法分析器的词法分析过程。 二、 实验内容和要求 设计一个词法分析程序,对关键字,以及字符的识别。读取分析后,输出字符及其种别码。 三、 实验方法、步骤及结果测试 1. 源程序名: 阅读全文
posted @ 2016-10-12 22:55 142黄浩峰 阅读(229) 评论(2) 推荐(0) 编辑
摘要: 本次实验,通过自己思考与在网上找资料参考下解决。 程序中除了(begin,if,while,end,do,then)六个关键字符,还根据老师给出的种别码表加入了{>....等字符} 我认为词法分析是作为扫描器一样的功能,将字符一个一个读取标记,为接下来的语法分析使用。 阅读全文
posted @ 2016-09-30 21:34 142黄浩峰 阅读(177) 评论(0) 推荐(0) 编辑