OO第四单元学习总结
一. 架构设计
第一次作业：
本次作业，我在图（即交互类）中存新建的MyClass和MyInterface这两个实现了MyElement接口的类，再新建几个如MyOperation一样的类，代表操作、属性、参数之类的，方便获取id、name等相关属性。再交互类中按层次，先处理Class和Interface，然后是属性、操作、关系等，最后是依赖于操作的参数，这样处理即使输入没有逻辑顺序也可以将整个图完整地建出来。
第二次作业：
本次作业比第一次作业增加了顺序图和状态图，和原先类图的关系不大，我便直接在交互类中增加处理顺序图和状态图的部分，新建两个类MyRegion（状态图画布）和MyInteraction（顺序图），在它们内部处理相应的操作即可。我将所有的解析都放在唯一的交互类中，虽然这次作业代码行数没超，但这个类已经变得十分臃肿岌岌可危了。
第三次作业：
本次作业跟前两次的架构稍微有些不同，新建了三个类MyTheOne, MyTheTwo, MyCheck，分别处理类图查询、顺序状态图查询、本次新加的规则检查，将重担从交互类肩上卸下，只需分别实例化这三个类，任务就分配到它们身上了，避免一个类过分臃肿。在这三个类中各取所需的umlElement，构建自己期望的图，工作时使用即可。
二. 四个单元中架构设计和oo方法理解的演进
第一单元：
第一单元是表达式求导，前两次作业的架构均没有很好地展现面向对象思想，由于求导函数不复杂，所以就直接将求导融入过程中。第三次作业难度上升一个档次，表达式嵌套明确表示不允许我再像之前那么做了，于是第三次作业我使用多态，不同函数建不同的类，重写求导方法、输出方法，这样做我的main终于变得很短很短，结构一目了然。
第二单元：
第二单元是多线程电梯，三次作业采用的整体架构基本一致，分为调度器类、电梯线程类、输入线程类，稍微的变化是前两次作业的请求都直接进入电梯，即请求一到来有空的电梯就抢，最后一次作业因为电梯有楼层限制，我便将请求队列则放入调度器中，调度器分配到某部电梯的队列中，电梯只在自己规定好的队列中取出请求。
第三单元：
第三单元是JML，我没有进行自己的架构设计，只是按照规格描述实现相应的方法。
第四单元：
第四单元如上所述，也是在最后一次作业中改进了原先的设计，将功能分开处理，更加合理。
经过四个单元，我也学到了很多oo设计的方法：
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第一单元的多态，让我们在一开始就必须要培养面向对象编程的能力，这么做虽然看起来要做许多工作，但真正实现了之后就会感到多态这个方法将整个功能拆解开，层次分明，条理清晰，也不会出现写着写着自己被绕进去的情况。
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第二单元的同步方法，让我们避免了出现多线程的死锁或者临界资源共享访问问题，写这单元作业的时候总觉得会出现玄学问题，"这次可以怎么下次运行就错了"，类似这种的，其实都是同步没有实现好导致的，真正线程安全的程序应该多次实现结果都一致。
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第三单元的规格，作为工程中起到很大作用的一个工具，能够帮助不同的工作者在思维上统一起来，不会产生歧义或不理解，虽然我们学习尚浅，但做好这方面的入门很重要。
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第四单元的UML，模型化结构帮助我们捋清层次，通过实现解析器，我对三种UML图都有了从内而外的认识，整体的知识框架在脑海里也渐渐建立起来。
三. 四个单元中测试理解与实践的演进
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前两个单元我都是通过手动构造测试，效率很低。第一单元还好一些，第二单元所能测试的情况实在太有限了。
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第三单元学习了Junit单元，并运用在后两次作业的测试中，对每个函数的功能可以自己构造情况进行测试。但整体输入的图也由于是手动输入而达不到很高的复杂度，只能测出简单数据。第四单元的情况与第三单元类似，没有进行额外的测试。
四. 总结课程收获
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oo这门课带来最直接的收获就是通过作业和实验学到的知识。四个单元的学习的侧重点各有不同，体现了老师们对课程体系的用心安排。前两个单元从面向对象思想开始培养，经典的电梯作业果然名不虚传，难度和体量都表明了它的重要地位；后面两个单元着力于从另一个角度看待oo，规格化让我们理解其重要性，模型化帮助我们体会如何进行架构设计。
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在oo课程中学到的一些思想或方法既可以运用在其他学科中，也富有一定的哲理意味耐人深思。如临界资源要互斥访问，开始一项作业时要从整体架构设计入手而非编程细节等等，这些重要的思维方法对未来我们进行更深层次的学习都是很重要的。
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作为一门编程重课，我们一学期写下来了超多的代码，debug能力也在这之中得到了锻炼。如何快速定位错误位置和错误原因，如何最小程度修改代码从而改正，在一遍遍的思考中我们也慢慢找到答案。
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checkstyle本来给我感觉是一个挺烦人的东西，一行不能太多内容，一个方法还不能超60行，这少个空格多个回车的都不行。随着学习的逐步深入，渐渐养成写代码时候换行等等的习惯，也理解了cs存在的必要性，写出美观易读的代码对编程或者debug都起到潜移默化的作用，代码体量很大时尤甚。
五. 课程改进建议
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希望实验课结束后能够有一些讲解或者公布至少一部分答案吧，不然很难知道自己写的或理解的到底对不对，实验一结束就抛诸脑后了，收获不是很大。
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四个单元几次作业难度递进并不平均（不知道是不是有意为之），有的单元两次作业间跨度太大，有的则比较小，有时也会感觉第一次作业就太难了，花了好久，接下来的两次作业跨度一下子就下来了。
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后两个单元为规格化设计和模型化设计，在听课和理解作业的时候确实有这样的意味，但一旦明白作业要干嘛了，感觉就有些脱离主旨，只是在考虑如何实现高效的算法，尤其是第三单元。
六. 线上学习体会
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线上学习虽然不能跟老师面对面有交流，但通过微信群的方式，反而能够让同学们更加勇敢地表达自己，思维的碰撞增加了！
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网课可以反复观看，重复体会老师课堂上讲的某些点，就算只能自己默默理解，但经过这样的反复也能够做到，对我来说这样的机制还不错。
- oo课程到此就结束了，这真是一门又重却又收获满满的课程，虽然完成作业过程中我都属于速度又慢又艰难那一挂的，但提交和bug修复整个的过程我都能学习到很多东西，每一个错误都能给我带来相应的收获。每次作业和实验都能看到课程组的用心，十分感谢老师和助教！赛高尼high铁鸭子哒！
