会飞的鱼摆摆

摘要： 要求： 输入一个整形数组，数组里有正数也有负数。 数组中连续的一个或多个整数组成一个子数组，每个子数组都有一个和。 求所有子数组的和的最大值。 要求时间复杂度为O(n) 设计思想： 1、先输入一个数字表示该数组的长度，如果输入的是零或者负数则重新输出。 2、建立二维数组Array[][]，一个存储数 阅读全文

摘要： 这学期第五周，我阅读了构建之法第七、八章节。 第七章中MSF就是微软解决方案框架，也就是微软推荐的软件开发方法。在MSF中的思想原则包括推动信息共享与沟通，为共同的远景而工作，充分授权和信任，各司其职，对项目共同负责，交付增量的价值，保持敏捷，预期和适应变化，投资质量，学习所有的经验，与顾客合作。在 阅读全文

摘要： 结果截图： 有乘除法，加减有负数，除法有余数 有乘除法，加减无负数，除法有余数 有乘除法，加减无负数，除法无余数 五乘除法，加减有负数 无乘除法，加减无负数 阅读全文

摘要： 这周我照常阅读了《构建之法》的第五、六章节 在第五章中我了解到典型的软件团队模式和开发流程都有哪些？各有什么优缺点。所谓的团队就是我们大家一起毫无什么怨言地在一定的基础上努力的工作。并且会为别人对团队做出的贡献感到高兴，对团队做吹一些失误去鼓励安慰。而那些非团队就是每个人都是自己什么都不想做，反而是 阅读全文

摘要： 四则运算3 学生写的程序必须能判定用户的输入答案是否正确； 程序必须能处理四种运算的混合算式； 连续的减法和除法，应该遵守左结合的规定； 连续除法要打括号，否则会引起歧义。 小组成员：王艺霖、李杨 工作照片： 设计思想： 分别用不同的函数来表示不同的功能，最后在主函数中调用所需要的数据 1、用SIZ 阅读全文

摘要： 源代码 结果截图 第一张：顺序输入一组数 第二张：乱序输入一组数 第三张：全部为一样的数 第四张：全部为负数 第五张：有负数、0、正数 第六张：数组长度为0或者小于0 第七张：输入不规范 阅读全文

摘要： 四则运算2 1、题目避免重复； 2、可定制（数量/打印方式）； 3、可以控制下列参数: 是否有乘除法； 是否有括号(最多可以支持十个数参与计算)； 数值范围； 加减有无负数； 除法有无余数！ 小组成员：王艺霖、李杨 设计思想： 分别用不同的函数来表示不同的功能，最后在主函数中调用所需要的数据 1、用 阅读全文

摘要： 这一周，我仔细阅读了构建之法的第三、四章节软件工程师的成长和两人合作。 在第三章中，我了解了很多关于我们软件人员的前进的道路以及对我们软件人员自己的评价。了解了这些东西之后，我之前的观念有了很大的转变。从前就觉得我们学习这个专业，就把大学读完，然后在大学里把该弄的弄了就完事儿了。认为出来之后就是一个 阅读全文

摘要： 第二周 所花时间（包括上课） 4 2.5 2.5 2 4 150 60 50 158 2 ......... 做网页版的可以在jsp 文件里插入java代码 String.fro mat(“%.2f”, )可以使小数保留两位小数。 将java程序嵌入到网页中，可以使用applet小程序查看器，和在e 阅读全文

摘要： 在第一周粗略的阅读了构建之法之后，这周我仔细的领略了构建之法其中的奥妙和其中的精髓。这周我读了前两章的内容，收获了很多东西。 实际上在之前对我软件是什么、程序又是什么和软件工程又是什么、它们之间又有什么连续，这些不是特别的清楚，有时候只是听老师听人家说说，并没有一个实质性的定义。刚开始只知道“程序= 阅读全文