C语言博客作业03--函数

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1.本章学习总结

1.1 学习内容总结

·函数的定义
·函数包括库函数和自定义函数
例如：scanf()、printf()...等为库函数；cylinder(),fact()...属于自定义函数。
·函数定义的一般形式：

·函数的首部
由函数类型、函数名和形式参数表组成。
函数类型指函数结果返回的类型，一般和return语句中的表达式类型一致。
格式为：类型1 形参1，类型2 形参2....
例如：int gcd(int x, int y)
若为void型则表示不用返回值，例如：void PrintFN(int m, int n)
注：在函数首部后面不能加分号
·函数体
由一对大括号内的若干条语句组成，用以计算完成特定的工作。
·函数的调用
来看看书本上的例题：

首先我们要进行函数声明，再来是函数调用，最后为函数定义。
首先C语言程序执行会先从main（）函数开始，按顺序往下走，函数调用当遇到cylinder（）函数调用时，main（）函数也就是主调函数暂停执行，转而执行cylinder（）函数。参数传递在进行cylinder（）函数时所得出的结果会通过result来返回到main（）函数中使之判断继续执行。
·实参与形参
·实参：主调函数的参数
实参可以是常量、变量和表达式，在上述例题中可知radius和height为实参
·形参：调用函数的参数
形参必须是变量，从而能够接受实参的值，其使用方法大致与普通变量一致
两者联系
形参和实参可同名也可不同名但必须一一对应，两者数量相同，类型尽量一致。
应用案例（利用函数来求输入数值number以内的全部素数）

·局部变量和全局变量
·局部变量
使用范围：所在的函数内（形参即为）
优点：确保了各函数之间的独立性，避免函数之间相互干扰
缺点：自由度较小，不同函数之间的数据交流较不方便。
·全局变量
使用范围：从定义开始到程序所在文件结束，即所有函数都起作用。
优点：解决多个函数间的变量共用。
缺点：过多的使用全局变量会使得各函数间相互干扰
注：在局部中，局部变量优先于全局变量
来看个例子更加了解局部变量和全局变量

此时输入结果为4 7，我们可以知道在局部变量中，局部变量优先于全局变量
·变量生存周期和静态局部变量
变量生存周期：
（1）对于局部量来说
函数调用时，系统自动为其局部变量分配存储单元。一旦函数调用结束，所有分配的储存单元将会被收回。
自动变量定义：
auto 类型名 变量表（auto可以省略）
即我们定义的局部变量都是自动变量。
（2）对于全局变量来说
它的生存周期为整个程序执行周期。
静态变量：
在静态储存区还具有静态局部变量。它的生存周期会持续到程序结束，一旦被再次调用，则静态局部变量会被重新激活。
静态变量定义格式：
static 类型名 变量表

1.2 本章学习体会及代码量学习体会

1.2.1 学习体会

我认为函数这一章主要要弄懂关于数值传递，以及建立新的函数声明，明白如何去调用函数这几个方面吧。在pta上的作业我觉得函数要比循环的简单，循环的题目有时候我一个晚上都写不出一道题来...害...emmmm，反正再怎么样，我都会保持我当初的那一份初心坚持下去的。

1.2.2 代码累计

函数这一部分：997

2.综合作业

2.本次作业的函数关系图

3.函数功能及全局变量介绍

·InputTips()：进行友好提示
·RandomNumbers（）:用于生成随机数和随机符号并算出正确答案，并且判断数据是否正确，以及其次数。
·CorrectTimes（）：用于判断用户答案是否正确

3.1.全局变量

·grade：关于用户的年级
·level：用户所需要的难度

3.2.

·InputTips()：进行友好提示

3.3

·RandomNumbers（）:用于生成随机数和随机符号并算出正确答案，并且判断数据是否正确，以及其次数。
利用switch（）嵌套结构来进行对于不同年级不同难度进行选择，并输出不同的随机数和随机符号
对于答案是否正确给出判断，并且给出温馨提示。

3.4

·CorrectTimes（）：
根据不同的答题正确次数进行温馨提示使界面友好。

4.运行结果截图，测试用例

一年级：

二年级：

三年级：

5. 调试碰到问题及解决办法

问题1：
关于减法：在随机数生成中经常会出现前者数字小于后者数字，即所得出了负数，而小学生是没有学习负数这一门功课的。
初步想法：加入if语句，若a<b则引入temp使两者交换，但是在三数连减中我并不知道该如何实现。
问题2：
关于随机数的范围：我一直认为若使得随机数范围在2~4之间代码应该这么写：i=2+rand()%4。结果不尽人意，于是我上网查了一下，为i=rand()%2+2。按照网上的解释，大致内容为：

问题3：
关于如何把k[i]变为一个可读取的符号：
我尝试直接把k[i]放入数值中间进行计算正确答案，很明显，这是错误的。之后我就把k[i]可能为什么符号列出来了。

6.大作业总结

说实话，这次作业我自己写得很不满意也写得很崩溃。很多我想表达出来的内容我都没有办法去表达出来。调试出来也是漏洞百出，由于自己的惰性，并没有提早去写它所以没能自己慢慢的一点点去调试去完善。从而让这个系统更完整。对于现在的我来说，这种综合性作业确实具有挑战性，我也会在这次提交之后利用课余时间去更好的完善它。