1.本章学习总结

1.1 思维导图

1.2 本章学习体会及代码量学习体会

1.2.1 学习体会

函数这章的学习，主要是学习函数声明-调用-定义。在主函数之外再定义函数来实现主函数内想要实现的功能，我认为函数的使用最主要的就是在编写程序时，将程序模板分块，分出各个部门各司其职，在主函数中再将其统一合并，不仅编写程序更加方便清晰，而且增加了程序的扩展性，在想要加入新功能的时候，再写个函数，就能快速的实现与主函数的相结合。

1.2.2 代码累计

2.PTA总分

2.1截图PTA中函数题目集的排名得分

2.2 我的总分：

函数题：130
编程题：15
总分： 145

3.PTA实验作业

3.1 PTA题目1

本题要求实现一个判断素数的简单函数，并利用该函数验证哥德巴赫猜想：任何一个不小于6的偶数均可表示为两个奇素数之和。素数就是只能被1和自身整除的正整数。注意：1不是素数，2是素数。其中函数prime当用户传入参数p为素数时返回1，否则返回0；函数Goldbach按照格式“n=p+q”输出n的素数分解，其中p≤q均为素数。又因为这样的分解不唯一（例如24可以分解为5+19，还可以分解为7+17），要求必须输出所有解中p最小的解。

3.1.1 算法分析

1.第一个函数：只用来判断素数。2到n的范围内判断，如果能被整出，则计数加1，如果计数为0，且被除数不为1，则返回
2.第二个函数：分解输入数的素数解析式。从2开始到输入的数循环，循环再嵌套循环，先判断第一个数是否为素数，如果是，则计算算除另一个数再判断是否是素数，都满足后就输出
好吧！这么说大家应该也看不懂，直接看图吧！

3.1.2 代码截图

3.1.3 测试数据


3.1.4 PTA提交列表及说明

  • Q1： 在调试第二个函数时，一直无法输出
  • A1：定义的计数变量在循环结束时没有清0，结构倒置循环崩溃，在大循环内添加清0语句

4.大作业

4.1.函数关系图

4.2.函数功能介绍

1.函数1

  • 函数功能：用于产生随机0~3的随机数，随机数在运算函数内通过switch case语句产生不同的符号运算，以此达到产生随机运算符的目的。
  • 代码截图：

2.函数2

  • 函数功能：将算对的题目计算，除去所算过的题目，再返回正确率。
  • 代码截图：

3.函数3

  • 函数功能：主要用于程序的界面，优化程序提示
  • 代码截图：

4.函数4

  • 函数功能：用于一级难度的运算，并在函数内产生随机数，再对用户输入的结果进行判断、输出相应得语句。
  • 代码截图：

5、6.函数5、6

  • 函数功能：用于二级、三级得运算，两个函数相似，所以结合在一起说明。都是通过产生随机运算符的函数决定输出算式，对用户的输入和答案判断，输出相应提示，再通过循环结构再输出，最后输出题目
    正确率。
  • 代码截图：

4.3 运行结果截图

  • 一级难度：

  • 二级难度：

  • 三级难度：

4.4 调试碰到问题及解决办法

  • Q1：不知该如何产生随机运算符
  • A1：定义一个产生随机数的函数，通过产生随机数来对应所要的运算符，在三个难度级内皆可使用
  • Q2：定义了计算正确率的函数，但发现，如果用户中途退出，所计算的正确率将是不正确的
  • A2：定义了一个count变量来计数，用户做几题就算几题，比较科学
  • Q3：在写中途退出的代码时，运行发现最后一题结束后，也会输出中途退出的提示
  • A3：增加一个判断结构以及flag，使结束时不会再跳出

4.5 大作业总结

编写过程

  • 1：定义出大框架：分别是一、二、三级难度计算的函数以及“界面提示”输出的函数
  • 2：编写主函数：用户的输入从主函数开始，通过switch case语句来决定用户的输入将会导向哪个函数
  • 3：编写一级难度的题目：
    （1）通过循环结构来解决用户想要的题量；
    （2) 用户的输入和答案比较
    （3）对结果判断，输出不同的提示
    （4）结束输出正确率
  • 4：在编写一级函数时，对于三个难度级的函数都需要的功能，就独立编写一个函数来实现，如：产生随机运算符、输出正确率
  • 5：接着对一级函数复制，黏贴到二、三级难度的函数，再修改变量，二、三级难度的函数便编写完成
  • 6：函数合并调试，确认无误完成。
    总结：
    编写大作业定出大结构，再将其细化，大化小，小化无。其编写过程不断调试，一步一步把整个程序写完。

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