第一次结对作业

这个作业属于哪个课程	https://edu.cnblogs.com/campus/fzzcxy/2018SE2
队员1	<211806340>
队员2	<211808332>
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/fzzcxy/2018SE2/homework/11223
这个作业的目标	<对目标进行分析并作出相应的解决方案>
作业正文	如下
其他参考文献	...

简单介绍

此次作业的队员1是石云凤，学号为211806340；队员2是谢菲菲，学号为211808332。

结对感受

谢菲菲：在最初设计的时候其实想的很简单，但是一开始做界面设计的时候有一点不知道该怎么下手，但是慢慢的就找到感觉了并且顺利的做了下去。总的来说是一次很不错的体验，遇到困难可以一起探讨，希望能以后继续合作。

石云凤：我们平时的关系很好，这次作业配合的也很默契，谢菲菲同学的执行力很高，能够把我们的想法通过墨刀演示出来，刚开始我们的想法比较复杂，而且存在漏洞，最后在探讨中得到了比较简单且正确的解决方案。

需求分析

服务对象主要是教师群体。老师的需求是根据同学们平时各方面的表现做出综合评价。同学们的平时表现基本可以通过老师布置的作业/任务来体现，所以我们设计了作业-成绩相挂钩的结构。

对不同的作业类型进行分类，根据不同的作业类型设置出不同的页面，并将作业分门别类，使得分数在计算时更方便。

由于作业类型/难易程度的不同，所以不同的题目在分数中的占比也不同，所以需要为作业灵活的分配权重。

最后根据作业的分数和权重计算出每位同学的成绩，并导出作为老师打分的参考。

设计过程

结对过程

根据调查结果显示，喜欢用网上平台布置作业的文综科老师占42%，理工科老师占58%，说明文理老师都对分数的统计有需求，所以题型应该尽量相对全面。

同时我们对老师的年龄分布也进行了调查，发现40岁以上的老师在教师群体中也不占少数，考虑到一些年纪比较大，并且对现代电子设备不够了解的情况，我们在页面的设计上力求方便简洁。

以下是我们根据需求进行分析后得出的结构。

题目的种类大致可以分为选择题、填空题和简答题。
其中我们还可以给每种种类的题目设置易、中、难的属性。
这样在分配权重时，既可以让普通的同学及格，又可以让优秀的同学拿到较高的分数。
所以在老师发布题目时，每道题目都有种类和难易程度两种属性，而题目的格式是由种类来决定的。
这样的分类使题目的类型和权重的比例都变得简洁又灵活了起来，同时我们还加入了拍照识字的方式便于老师添加题目，即使是不善于使用电子设备的老师也可以轻松上手。