自我介绍

一、认识我
大家好呀～我是曾景坤，一个对前端技术充满狂热的探索者，也爱 “折腾” 虚拟机、Python 这些技术工具～
（1）兴趣
我沉迷于前端技术的 “创造感”—— 用 HTML 搭建页面的 “骨架”，像搭积木一样把不同模块组合起来；用 CSS 给页面穿上 “漂亮外衣”，调整色彩、布局，让视觉效果更舒适；用 JavaScript 赋予页面 “灵魂”，实现点击弹窗、表单验证、动态轮播等交互效果，看着静态页面变得 “活起来”，成就感爆棚！
另外，我还喜欢研究虚拟机技术，仿佛拥有了 “平行世界的钥匙”—— 在一个电脑里模拟出不同系统环境，测试前端页面在各种系统下的兼容性，超有趣～
我的闪光点：技术自学与实践整合能力
从零基础接触前端，到能独立完成带动态效果的单页网站，我花了1 年多的时间。这期间，我每天抽出 2 - 3 小时跟着线上教程敲代码，遇到 “布局错乱”“脚本不执行” 这类问题，就泡在技术论坛里对比别人的代码、查官方文档，慢慢摸清了 HTML、CSS、JavaScript 的 “脾气”。现在，我能快速把设计稿转化为可交互的网页，还能结合 Python 做简单的后端数据交互（比如用 Python 生成数据，前端实时展示）。
二、现状、经验与未来计划
1.技能树与技术偏好
已具备的能力：
能力 A：前端基础扎实，能熟练用 HTML 构建页面结构，用 CSS（Flex、Grid 布局）实现响应式设计，用 JavaScript 完成表单验证、简单动画等交互逻辑。
能力 B：掌握 Python 基础，能用 Pandas 处理小体量数据，或写自动化脚本辅助前端开发（比如批量压缩图片、生成页面模板）。
能力 C：熟悉虚拟机操作，能搭建测试环境，模拟 Windows、Linux 等系统测试前端页面兼容性。
技术兴趣方向：
对前端工程化（如何更高效地管理大型项目代码、自动化构建）、跨端开发（小程序、UniApp 等一次开发多端运行）特别感兴趣；也好奇 “AI + 前端” 的结合（比如用 AI 生成 UI 组件）。
缺少的能力：
大型前端项目的架构设计（比如复杂项目的组件拆分、Vuex/Redux 等状态管理工具的深度应用）；后端技术（如 Node.js 深入开发）的认知较浅，全栈思维不足；技术文档规范化撰写能力需要加强。
课程期待：
希望学习大型项目前端开发的完整流程（从需求到上线）；提升团队协作能力，在课程实践中想担当抽象角色把创意落地成可靠的代码，和队友一起攻克技术难点。

（2）未来选择：互联网前端工程师的 “备战之路”
当下准备：
关注 GitHub 热门前端项目、技术博客，积累优秀代码片段；接小型前端兼职项目锻炼实战能力；自学后端知识（如 Node.js），拓宽技术视野。
优劣势分析：
优势：前端基础扎实，自学能力强，对新技术充满热情；
劣势：缺乏大型项目经验，团队协作中沟通效率待提升；后端知识储备不足，全栈协同经验少。
本学期规划：
每周花 5 小时学习前端进阶知识（如 React 框架、前端性能优化）；参与 2 - 3 次技术社区线上分享会；把课程实践项目当 “真实工作项目”，认真完成每个开发环节，主动和队友沟通。
（3）代码量：从 “积累” 到 “质变”
目前代码量：HTML/CSS 约 8000 行，JavaScript 约 6000 行，Python 约 3000 行。
入职一流公司的代码量认知：
要入职一流互联网 / AI 公司的前端岗位，代码量通常需积累到3 万行以上（涵盖不同复杂度项目，体现解决实际问题的能力）。
（4）课程时间投入与 WOOP 计划
每周时间投入：选 D: 比以前课要多很多，直到达到目标为止（想在前端领域深耕，这门课的实践机会很关键）。
课程结束时的代码量目标：新增 10000 行代码（涵盖课程项目与自主练习）。
每周代码量：平均每周至少完成 400 行（依项目阶段调整）。
WOOP 方法应用：
Wish（愿望）：独立完成一个 “复杂交互 + 多端适配” 的前端项目，且代码质量高（结构清晰、性能优）。
Outcome（结果）：项目能放进作品集，为求职加分；团队协作更有信心，甚至能衍生新想法；自己对前端技术的理解会更深刻，超有成就感～
Obstacles（障碍）：
内部：“完美主义” 拖慢进度（比如纠结按钮圆角大小）；遇到难点易焦虑（如复杂组件逻辑理不清时，会烦躁想抄代码）。
外部：其他课程作业多，挤压学习时间；队友沟通效率低（需求讨论没结果，拖延进度）。
Plan（if - then 计划）：
如果完美主义拖进度→ 设定 “最小可行版本” 截止时间（如 “今天必须完成组件基础功能，样式明天优化”）。
如果遇难点焦虑→ 暂停 coding，先看技术文档 / 找同学讨论，理清思路再继续。
如果其他作业多→ 每天早上先花 1 小时做这门课的核心任务（如写核心代码）。
如果队友沟通低效→ 主动发起线上会议，明确分工和时间节点，用文档记录结果。
三、学习中的 “双向奔赴”：提问与反馈
经常提问题，平时就经常给老师和助教提反馈。
学习是双向的：我遇到 “代码报错”“概念模糊” 时，会整理好问题（含重现步骤、自己的尝试）去问老师或者上网去搜；如果觉得知识点讲解、实践环节能优化，也会主动交流 —— 这样既解决自己的疑惑，也能帮课程变得更友好～