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用好这三招,让小学生爱上作文

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“一听说要写作文,孩子就开始抹眼泪”、“孩子干坐半个钟头,只抄了一个作文题目”、“给孩子买了那么多作文指导书,可他还是不会写”……很多小学生家长,都有过类似的苦恼与沮丧。

为什么?这到底是为什么?原因其实很简单:这些孩子,对作文不仅毫无兴趣,而且充满了畏惧情绪。他们不是不够聪明,也不是不够努力,而是对作文尚未度过“心理关”。

练习任何技能,都要先过心理关。这个道理,人人都懂:一个不喜欢弹琴的孩子,绝不可能练好琴;一个爱上作文的孩子,才能轻松地写好作文。

那么,小学生如何才能爱上作文呢?能否答好这个问题,其实并不取决于学生本人,而是取决于老师、家长,取决于他们如何看待“为什么写”、“写什么”和“怎么写”。

激励至上,点燃“为什么写”的动力

长期以来,作文教学的重点,都放在“怎么写”上。其实,写作是一个复杂的心理过程,“怎么写”只是其中一环而已。在搞定“怎么写”之前,必须先解决“为什么写”和“写什么”的问题。

“为什么写”,即写作的动机。心理学研究认为,人的一切行为,都由动机引起。一个持久、有效的行为,离不开明确的动机和强烈的内在驱动力。写作文,同样如此。为完成作业而写、为提高考试成绩而写之类的动机,也没有错。但是,对于自制力和主动性不强的小学生来说,这是远远不够的。

因此,让小学生真正爱上作文,需要增设反馈机制和激励措施,多找几个“为什么写”的理由。为了点燃孩子们心中旺盛的写作火焰,我在教学中主要采取有这些做法:

鼓励孩子写真事、抒真情,把生活中有趣的、快乐的事转化为文字,“炫耀”给同学、老师和家人看;作文批阅和讲评以发现优点为主,把优秀作品投放到大屏幕上进行隆重展示;对作文进行等级评定,用小礼物进行奖励;印制作文报,让优秀作品得以发表、传播和长久保存……

连接生活,解决“写什么”的难题

有了写作文的动力之后,接下来就该解决“写什么”的难题了。

有人会说,老师要求“写什么”,学生就“写什么”,这怎能算难题呢?错!如果写作文仅仅是为了应付老师或考试,那么“写什么”这个问题压根儿就没解决。试想一下,为什么绝大多数人高考之后就很少写文章了?原因是“不会写”吗?不是,是他们离开老师后,不知道该“写什么”了。

这让我想起一个故事。从前有个渔夫,常给孩子捕鱼吃。有一天,村里的私塾先生对他说:“授人以鱼,不如授人以渔。”于是,渔夫带着孩子到一个河湾里,把自己会的捕鱼方法,都传授给了他。过了很多年,渔夫去世了,孩子也长大了,却成了一名农夫。

私塾先生很纳闷,就问他为何不继承父业。农夫说:“父亲只教给我捕鱼的方法,却没教给我找鱼的方法。现在,这个河湾里的鱼被捕光了,我也只好改行了。”

作文中的“写什么”,像 “找鱼”一样重要。找不到“鱼”,写作时就无话可说、无材可取。而小学阶段的作文训练,分为写人、记事、绘景、状物四大类,所需素材可以说全部来自于日常生活。因此,解决好“写什么”难题的关键点,就是把作文和生活连接起来,让孩子逐渐学会主动寻找、发掘素材。

在作文教学中,我用了两种连接生活的方法:一是让作文题目“接地气”,多出如《记一件开心的事》一般易写的题目,而坚决不出如《记一件有意义的事》一般糟糕的题目(因为小学生很难弄明白啥叫“有意义”);二是多为孩子创造经历、体验、观察的机会,通过户外活动引导孩子亲近自然、走进社会。

连接好作文和生活,解决好“写什么”,孩子们自然会有话可说、爱上作文;否则,他们缺少亲身经历和真实感受,面对老师布置的作文任务,就不得不胡编乱造。这种现象,到小学五六年级会更加普遍。很多学生写起来洋洋洒洒、长篇大论,貌似很喜欢写作文,其实只是“造假本领”增强了而已。

消除畏惧,减轻“怎么写”的负担

写作文,如同盖楼。盖楼过程中,解决好了“为什么盖”和“用什么盖”,“怎么盖”就不是大问题。也就是说,如果建筑功能定位和材料设备采购环节不出问题,那么在施工环节,只要不犯致命错误,就足以保证大楼竣工。

确保大楼顺利施工的方法之一,是降低“怎么盖”的复杂度。而对于初学写作文的小学生来说,在解决“为什么写”和“写什么”之后,最需要做的,就是千方百计对“怎么写”进行简化。

我常用的简化方法有:动手有困难,不妨先动口;送开头结尾,送弹性框架;围绕中心句,练好总分式;下笔多自问,细节写清楚;叙述有详略,避免流水账;依样画葫芦,更上一层楼……

这些方法,好像也没啥高明之处,随便找本作文指导书,都可学得来。但是,实践证明,这些简单易行的方法叠加在一起,会让孩子们大大减轻心理负担,消除畏惧感,产生“写作文,这么简单,我也能行”的信念。

看到最后,可能有家长会提出质疑:激励至上、连接生活、消除畏惧这三招,也只是让孩子爱上作文、会写作文,但不能确保他们写出有文采、有思想的好作文啊!

其实,这是一种分不清阶段性任务的错误“作文观”。仍以盖楼为例,一个施工新手的首要任务,不是去建摩天大楼,而是盖好两层小楼。一个小学生的首要写作任务,不是追求辞藻华丽、内涵深刻,而是养成热爱写作的良好习惯,练出扎实的写作基本功,能够把生活中的所见所闻,用文字准确、清楚地表达出来!

家有儿女初学作文,不妨用这三招教教。

posted on 2020-05-11 15:16  清清飞扬  阅读(44)  评论(0编辑  收藏