周老师给我们的信件（珍藏必看）

16小教4班的同学们： 首先，很感谢同学们写的信以及礼物，我不胜荣幸。

同学们很幸福，有汪老师这样一位好老师。每学期能亲自带学生过来交接见习工作的师范老师，没有几个，汪老师是其中之一。从这件事上，足以看出汪老师对同学们的重视与负责。 原本以为，你们是要一直见习到毕业的，不曾想这么快就结束了。平日里工作，琐事缠身，忙得团团转，和同学们的交流也不多。今天空下来，就把自己这些年工作的一些经验和体会，跟大家讲一讲，兴许对你们会有所帮助。

之前有跟同学聊到，知道了你们班都是定向师范生，也就是说毕业后基本会走上教师岗位，那有三个方面，就需要你们以后多多思考：班级管理、学科教学和个人发展。 班级管理就是带班了，年轻老师入职后基本是会担任班主任的。一个老师如果管不好班，学生在你的课堂为所欲为，那你是不可能教得好书的。教学质量的前提，是班级管理。而你们要知道，你面对的可不是认知已经比较成熟的大学生，而是一群整天叽叽喳喳的“熊孩子”。因此我建议你们走上教学岗位后，给学生的第一印象，要严肃，要有威严。不能露怯，更不能嬉皮笑脸。等一两年后你的班步入正轨了，你和孩子们的感情稳固了，就可以逐渐显露出你的亲和力。 想带好一个班，还得做好三个方面：培养班干部，打造班级文化，做好养成教育。首当其冲是培养班干部，班干部培养好了，他们能帮助你把班管好。班干部不是天生的，一开始选好人，你得让每一个班干部明确他自己的职责，得事无巨细地指导他们该怎么做，他们才会慢慢成长起来，最后独当一面。平时也要注意引导班干部，让他们知道他们的工作是“履行职责”，不是“滥用权力”。6岁小屁孩你要是给他任命个班干部，他放学回家都能走出六亲不认的步伐，觉得自己牛气得不行。人性就是这样，得到权力以后就容易膨胀，这是我们需要警惕的。同时，班干部做久了，就容易出现倦怠、松懈。为了解决这些问题，我采用的是两套班干部、轮流值周、互相评比的机制，即所有的班干部都有两个人，分成两组，一组管一个星期，期末的时候进行考核评比。每周三召开班干部会，让班干部反馈前两天遇到的问题，指导他们做好后面两天的工作。 班级管理，其实就是一个不断发现问题、解决问题的过程。在这过程中，你每天都可能遇到各种问题，小屁孩们会给你制造各种糟心的事，这是不可避免的。我毕业前实习的时候，跟着一位经验丰富的老师。那是五年级，有一次班里一个男孩子因为一件小事被当天值日的老师误会，受到了批评。他又委屈又愤怒，跑到教室里到处找棍子，要去打那个值日老师。我知道后赶过去，看见他那愤怒得要打人的样子，立马怒斥他：你像什么样子！那孩子的愤怒一点没有减少，反而更加生气。接着我跟班学习的老师来了，见到他以后说的第一句话，让我记忆深刻：你的事我听说了，你现在肯定很生气吧？那孩子马上回答：对，生气。接着老师又问：你先坐下，告诉我你为什么生气？然后那孩子就开始哭着把刚才的事情说了一遍。述说完之后，他虽然还在哭，但是愤怒已经消失了，情绪平稳了很多。 这件事在当时给我非常大的触动，一个怒火中烧的熊孩子，被我的指导老师分分钟摆平了。所以，我们平时在解决孩子们的矛盾时，要先控制好自己的情绪，先去关注他们的情绪，再去了解和解决问题。要引导孩子做自己情绪的主人，关注自身的情绪状态。情绪管理很重要，对老师、对学生而言，都是如此。这也是我经常反省自己做得不够好的地方。 班级文化说白了就是熏陶。要给孩子怎样的熏陶，其实因老师而异，各有不同。举个例子，我的一个做法是每个周末布置背诵、默写两首课外古诗，每天课前三分钟读背古诗，每个星期举行一次“诗词大会”，相当于简化版的“飞花令”，两两PK，你一首我一首，你一句我一句，最多等十秒，看谁能背到最后。我们班三年级的孩子，做得好的，已经可以流畅对垒几十个回合。这个方法是培养他们学习古诗词的兴趣，让他们在潜移默化中接受到古典诗词的熏陶。 班级管理的另一个方面是做好养成教育，这是指学生的行为习惯养成。你得让孩子们清楚每天来学校，什么时候该干什么，不能无所事事，自由散漫。早上来了，整理书桌，坐下早读。低段可以由班干部带着全班齐读，中高段由班干部起个头，孩子们自由读。读到生字、词语、积累部分，就拿笔把难写的字练一练或者默一默；读完要求背诵的段落，就盖上书背一遍。你们心理学都学了很多的理论，自然能明白做这些的意义。 上午下课后，组长检查作业，将检查情况记录在作业检查记录册上，这样老师就能了解到学生家庭作业的完成情况。尤其是大班额，那么多学生，老师一个人，不可能每天挨个检查学生的家庭作业是否完成，这时就需要你的班干部来帮你。 下午到了学校，离上课还有时间，可以看课外书，也可以安排练字，配上古筝曲。总之每天要有一个时间段，让班级安静下来。 另外，我的一个方法是做一本“学生表现记录表”，里面包含学号、姓名、记录框，作业得优、表现好的，记一颗红星；违反纪律、迟到、作业没做，记一颗黑星。黑星和红星互相抵消，一个星期算一个周期，每周拿到4颗红星的同学，评为本周星级学生，发一个“奖”字的贴纸。学生贴到语文书的扉页，期末拿到“奖”字最多的，评为学期“优秀学生”。这个方法很有效，既有正向激励作用，又对顽劣的孩子有警示作用，还能清楚记录学生的表现情况，每天对家长公示，让家长知道自己孩子在学校的表现，这样家长也能更有针对性地督促孩子。 第二个大方面：学科教学。 做好学科教学，从三个方面入手：备课，课堂教学，作业。 备好课是上好课的前提。对于新入职的老师来说，前几年扎实地备课，对于个人教学能力的提升至关重要。怎么样去备课？一般你去到学校，学校会给你课本，还会给你一两本教学参考书。我的建议是，先别看教参，先自己看一看课本，想一想教学重点是什么，打算怎么上，这样自己先做一个整体的把握。然后再看看教参里对教材是怎么解读的，哪些是你想到的，哪些是你没想到的。再根据自己班级学生的情况，将教参里的策略灵活地改善和运用。当你上完课后，根据课堂上学生的反应，课后再做一个反思。如果能这样坚持做几年，你的教学功力一定会得到显著提高。 关于课堂教学，我最想说的是，当你们参加工作后，越往后教，你越能深切地体会到，教书绝不是拿着课本走进教室讲40分钟那么简单，这里面会有许多问题需要我们去思考。真正上好一节课是非常不容易的。一定要多多观摩别的老师的课，既要听日常课，也要观摩公开课，还可以找名师的公开课录像课看一看。这对你的提高非常有帮助。 要清楚一件事，日常课和公开课是不一样的。公开课是优质课，是理想，是理念，是情怀；日常课是现实，是一日三餐。我们要从优质课中学习理念，了解自己与别人的差距，同时也要踏踏实实上好日常课。因为平台就那么多，绝大部分老师，终生大部分时间，都是在上日常课。我们不能整日谈理想，还得考虑到现实。 我是教语文的，结合语文教学，梳理出在教学中我遇到过的一些问题，以及采用的一些行之有效的方法，对你们将来更加顺利地开展教学工作，或许会有帮助： 1.语文教育，应该为学生留下什么？于永正先生说过：“语文老师身上的人文性对学生的影响，要大于语文书里的人文性。要激发学生读书的兴趣，点燃心中的梦想，使学生有美好的憧憬和追求。语文教学的最大成功，应该在这里。” 我对此深以为然。语文教育，要有人文性，要激发学生读书的兴趣，培养学生书写、读书、写作的习惯。这应该是每一个语文老师毕生都要致力做好的事。 2.语文学习的基础是什么？熟读课文、背诵、抄写默写。这三项基础，从一年级开始就要牢牢抓好，要尽力在课堂上就达成目标。基础扎实的班，语文成绩绝对不会差。 3.语文应该怎么教？四个字：多读多写。要培养学生的阅读兴趣，要多读书。课标里小学阶段的课外阅读总量是不少于145万字。145万字只是最低要求。以平均一本课外书10万字为例，我班三年级孩子，我的要求是每天至少课外阅读半小时，两个星期要看完一本，这样一年的课外阅读总量就能达到200万字，我觉得这是一个较为理想的数字。另外我班孩子三年级开始人手一本日记本和摘抄本，每天我会给15分钟，让他们小组内分享自己前一天写的日记和书摘。这个环节他们非常喜欢。从小让孩子们感受到分享的快乐和收获，对他们的成长很重要。 4.解决学生作业质量低的问题：不要把日常课当公开课上，日常课要注重效率，要面向实际。老师讲20分钟就足够了，要争取在课堂上就完成三项基础目标和作业。老师当堂批改，学生当堂订正。先做完的可以奖励看课外书。最有信度和效度的作业，都是学生在老师眼皮底下完成的。永远不要指望所有的小学生回家后都会自觉认真地完成作业，也不要高估了家长的责任心。你们毕业后大部分要走向乡镇教学一线，班里留守儿童居多，就更不要指望乡下的爷爷奶奶能够有效督促和辅导孩子的学业了。要向课堂40分钟要质量。 5.解决听写默写质量低的问题：每节课的听写默写1节课完成。当堂做，当堂改，当堂订正，错一罚三，完成的就自己写作业。 6.解决不背诵的问题：组长检查，一个一个过关。教师课前抽背。学生多，你不可能做到每个孩子都到你这里过关背诵的，没有那个时间，要充分发挥班干部的作用。 7.解决书写不工整的问题：每天定15分钟为书法课，让学生在古筝曲中临摹楷书字帖。低段每篇课文的第一课时，至少给10分钟让孩子写生字。 8.解决作业错误不订正的问题：指定小组内成绩好的同学，做待进生的小老师，每次作业改完发下来，要求立马订正。心理学里你们也学了充分练习和及时反馈的重要性。小老师负责检查订正情况，也可以同桌互相检查。这里说一下，作业尽量先批改再讲评，这样你才能清楚孩子们存在的问题，孩子们拿到作业，也知道自己错在哪，听讲就更有针对性。 第三个大方面：个人发展。 你们是定向师范生，毕业后直接有工作，避免了千军万马过独木桥的国家教师招聘考试。但听你们同学讲过，你们定向的地方大部分是在乡镇，其中不乏偏远的山村，服务期是五年。将来走上工作岗位后，你可能会对自己的人生境遇感到沮丧，心里有落差。是啊，20岁的花样年华，人生里美好的五年，要在一个条件并不太好的地方度过。这期间，一定要调整好自己的心态，自怨自艾并不会对你的生活有任何帮助。这五年里，你需要做的是好好地积淀。教师职业的前几年很关键，如果前五六年没有尽力去提升自己教学能力，浑浑噩噩地过去了，那后面成家以后，琐事缠身，就更难静下心来，更难有所提升。 同时还要警惕不要让自己太过安逸。在乡下教书，相对城区老师来说，是比较安逸的。安逸对年轻人来说不一定是好事。如果你希望自己将来能够改变工作环境，目光还是要放长远的，专业知识不能丢，同时要加强学习，提高专业能力。因为各地都会有面对乡镇教师的进城选调考试，每年也会有全省教师招聘考试。毕竟在这个时代，考试还是相对公平的方式，是单纯靠你自己的努力就可以做成的事情。我也是从乡镇出来的，从人堆里一路通过笔试、面试，最后以面试第一的成绩进入到现在的学校。机会总是留给有准备的人，相信你们也可以。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”很多东西，咱们学校课本里不会教，而你们将来走上工作岗位，或早或晚都会遇到。上面写的，是我从教八年来的些许经验和体会，相信对你们毕业后走上工作岗位，多少会有些帮助。我只是个简单的人，打小的梦想就是当个老师，转眼间入行已有八年，如今已近而立。每次看见你们，就像看见了曾经的自己。如果上面那些话，对某位同学将来成为一名好老师有些许启发，那便是我莫大的荣幸。 时光飞逝，前路漫漫，希望同学们踏实走好将来的每一步。山水有相逢，珍重。