冲刺阶段1场景分析

1．背景：

　　（1）典型用户：

　　　　　　

用户性质	典型用户介绍
姓名	张三
年龄	15岁
职业	学生
代表的用户在市场上的比例和重要性	是努力学习，但碍于应试教育，或者是学校基础设施落后没办法提供给学生实验平台机会的人
使用本软件的典型场景	随时，在学习实验之后自己想要体会一遍实验过程
使用本软件的环境	需要实验过程
生活情况	在应试教育背景下，或者基础设施不足的学校
知识层次和能力	普遍水平，可以使用手机软件
用户的动机，困难和目的	自己动手实验，加深印象
用户的偏好	能自己搭建实验

 

用户性质	典型用户介绍
姓名	李四
年龄	40岁
职业	化学老师
代表的用户在市场上的比例和重要性	是个比较传统的老师，一般只讲课本上的结论，但是现在想要给同学们现场展示实验，加深学生理解，但学校基础设施有限
使用本软件的典型场景	随时，在课上展示实验过程
使用本软件的环境	课上
生活情况	在应试教育背景下，或者基础设施不足的学校
知识层次和能力	普遍水平，可以使用手机软件
用户的动机，困难和目的	向学生展示实验
用户的偏好	能好好展示实验过程

（2）用户的需求/迫切需要解决的问题

        　　不管是学生还是老师都希望自己能动手搭建实验，观察实验过程

（3）假设

        　　搭建实验，观测实验结果，学习实验知识

2、场景：

　　张三发现老师讲的实验只讲实验结果，例如反映后的状态什么的，一大堆实验，纯靠死记硬背，很容易记乱，如果自己能够动手搭建实验观测结果的话，一定能大大加深记忆，再也不用担心实验结果记混啦！

      李四发现自己传统的教学模式下，学生死记硬背实验现象啥的很容易记混，下定决心要改变自己，但是奈何学校基础教育资源不足，只能求助手机app

3、其它资料

      第一阶段冲刺，我主要负责开发首页、模拟实验室页面一部分。