一、课程体系与学习路径概述
本课程采用 “基础 - 进阶 - 应用” 的螺旋式学习架构，以 PTA 编程实践与 Blog 技术总结为双驱动，系统培养 Java 编程能力与面向对象设计思维。整个学习过程可清晰划分为三个阶段：
（一）阶段一：Java 基础语法构建（第 1-3 周）
这一阶段聚焦变量类型、流程控制、数组操作等基础语法内容，通过 PTA 前三次题目集验证语法正确性，帮助学习者建立 Java 编程的基本认知，掌握基础代码编写规范。
（二）阶段二：面向对象编程进阶（第 4-7 周）
核心内容围绕封装、继承、多态三大特性及类与对象设计展开。第 4 次 PTA 首次考察类设计，标志着学习重点转向面向对象；第 5 次 PTA 出现难度跃升题，后续通过迭代题目调整，降低算法复杂度，转而侧重设计思维考察。配套实验中，实验二 “类与对象” 强化封装概念，实验三 “继承与多态” 深化代码复用思想。
（三）阶段三：设计模式与工程实践（第 8 周以后）
学习内容拓展至抽象类、接口、集合框架、异常处理及 JavaFX 可视化等。例如，第 8 次 PTA “航空货运系统” 综合应用继承、多态、集合框架；第 10 次 PTA 明确以 “图形继承、多态、接口及集合框架” 为考察目标。JavaFX 部分采用学生主讲的翻转课堂模式，促进主动学习。
二、面向对象知识体系与实践应用
（一）核心技术点解析
封装能够有效降低模块耦合度，保障数据安全性，如实验二中通过私有化属性与公共方法实现学生信息管理；继承是代码复用的重要手段，多态则赋予程序动态扩展能力，二者在图形系统设计中体现为 Shape 基类派生 Circle、Rectangle 等子类，以及航空系统中不同运输方式的动态调度；接口定义功能契约，实现程序功能的灵活扩展与替换，例如图形接口定义 draw () 方法，不同图形类各自实现；集合框架用于高效数据存储与操作，如货运系统中使用 ArrayList 管理货物列表；JavaFX 则实现了可视化交互界面，如实验五完成简单图形绘制界面开发。
（二）学习难点与突破
在设计模式应用方面，由于课堂仅讲解部分典型案例，缺乏系统实践，课后需通过阅读《Head First 设计模式》并结合 LeetCode 设计模式专题训练来强化理解。JavaFX 整合时，界面布局与业务逻辑的解耦设计是主要难点，可采用 MVC 模式重构代码，将 FXML 界面与 Java 逻辑分离以解决该问题。
三、实践过程中的典型问题与反思
（一）技术踩坑实录
在第 5 次 PTA 编程时，因未预先绘制类图，导致后续迭代时代码结构混乱，这一经历表明复杂项目需遵循 “先设计后编码” 原则，使用 UML 类图规划架构。此外，JavaFX 版本不兼容会导致 API 差异（如 JDK11 + 与旧版本的模块结构变化），解决此类问题需明确项目 JDK 版本，并通过官方文档确认 API 可用性。在理解 Comparable 接口时，曾对 compareTo () 方法语义产生偏差，改进方法是阅读 JDK 源码与官方文档，并结合 LeetCode 排序题强化理解。
（二）课程实施痛点
PTA 系统仍有优化空间，建议增加题目讨论区，例如航空系统题曾因题意理解偏差导致大面积错误；同时简化简单题目的查重机制，避免合理代码被误判。实验体系也存在改进方向，实验类图与需求描述偶有冲突，需统一规范；实验提交系统功能不完善，存在中英文符号识别问题、自动保存逻辑缺陷等。
四、课程改进建议与个人成长
（一）多维改进建议
教学内容上，建议实践环节中，PTA 题目难度应梯度化设计，避免突然跃升；实验系统可增加代码比对功能，辅助定位语法错误。翻转课堂方面，学生主讲前需提供标准化知识框架，减少内容遗漏；JavaFX 部分可结合开源项目（如 JavaFX 官方示例）进行教学。
（二）个人能力提升
技术层面，通过课程学习建立了面向对象设计思维，掌握 UML 建模与设计模式应用，具备复杂系统分析能力，能够完成从需求到代码的转化。学习方法上，形成 “编码 - 调试 - 总结” 的闭环学习模式，掌握技术文档阅读与官方 API 查询技能。工程意识方面，深刻理解代码可维护性与可扩展性的重要性，建立版本控制与代码审查的基本规范。
本课程作为 Java 编程的进阶之旅，不仅构建了完整的面向对象知识体系，更培养了系统设计与问题解决的工程思维。后续将继续深化设计模式实践，结合 Spring 框架开展企业级应用开发，实现从 “代码编写者” 到 “系统设计者” 的能力跃升。