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摘要： 今天中午吃饭，顺便在食堂里面买了一瓶可乐回来，当时喝着感觉不对味，发现不是我想喝的香草味的，不过算了。下午无聊的时候，看到1亿个中奖机会……，就随便看了一下瓶盖……，发现居然中了一瓶……晚上吃饭就去他要，要了一瓶之后，送给同学喝，他一拉，发现又中了一瓶……，我又回去要，服务员很惊讶，不过还是给我了，我说“如果又中了怎么办”，她笑笑，说当然会给你，然后我随便一拉，发现还真中了，给服务员看，那惊讶啊…... 阅读全文

摘要： JavaScript = C + Lisp By William Taysom Original Url：http://www.jadetower.org/muses/archives/000307.html 翻译：ShiningRay @ NirvanaStudio http://www.nirvanastudio.org/javascript/javascript-c-lisp.... 阅读全文

摘要： 一、问卷法的特点、意义 “问卷”(Questionnaire)，是指研究者将其所要研究的事项，制成问题或表式，而以邮寄的方式寄给有关的人们，请其照式填答寄回的一种形式，均称为问卷。运用问卷作为搜集资料工具的研究方法，便是问卷法。 问卷是研究者用来收集资料的一种技术，它的性质重在对个人意见、态度和兴趣的调查。问卷的目的，主要是在经由填答者之填写问卷后，从而得知有关被测者对某项问题... 阅读全文

摘要： 教育实验的全过程为准备、实施、总结评价三个基本的阶段。 一、实验的准备阶段 实验的准备阶段，它包括以下几个步骤： 1．选定实验研究的课题，形成研究假说。 课题的来源有以下几个方面： （1）实际需要：对教育面临的具有重大实际应用价值的重大课题； （2）理论需要：长远对教育科学有利的基础研究，原有理论与新的研究成果之间所暴露出来的矛盾； （3）个人经验； ... 阅读全文

摘要： 1．实验法的作用 教育实验是发展教育科学理论的源泉和检验教育科学理论真理性的重要手段。 （1）教育实验可以系统地变更条件，观察结果的差异，为教育改革提供依据。 通过教育教学实验，我们可以通过改变教育的一些条件，探索儿童智力、其它能力、情绪情感、意志等方面的心理特点和不同年龄阶段儿童的年龄特征，找到适合儿童身心发展的教育教学内容和方法，使每一个儿童都能在尽自己的努力下得到全面发... 阅读全文

摘要： 实验法及其三层含义 （1）概念：研究者按照研究目的，充分地控制实验的环境，创设一定的实验条件，科学地选择研究对象，以确立自变量与因变量之间的因果关系的一种研究方法。 （2）教育实验的几层含义： 首先，教育实验必须确立自变量与因变量之间的因果关系。 其次，教育教学实验必须科学地选择研究对象。 再次，教育教学实验也必须控制和操纵实验条件。 实验法的... 阅读全文