2015年5月19日

找水王

摘要: 题目:三人行设计了一个灌水论坛。信息学院的学生都喜欢在上面交流灌水,传说在论坛上有一个“水王”,他不但喜欢发帖,还会回复其他ID发的每个帖子。坊间风闻该“水王”发帖数目超过了帖子数目的一半。如果你有一张当前论坛的帖子(包括回帖)列表,其中帖子的作者的ID也在其中,你能快速的找到这个传说中的水王吗?思... 阅读全文

posted @ 2015-05-19 22:56 SanShaoS 阅读(188) 评论(0) 推荐(0)

2015年5月12日

购买一批书的最低价格

摘要: 题目:书店针对《哈利波特》系列书籍进行促销活动,一共5卷,用编号0、1、2、3、4表示,单独一卷售价8元, 具体折扣如下所示: 本数 折扣 2 5% 3 10% 4 20% 5 25%根据购买的卷数以及本数,会对应不同折扣规则情况。单数一本书只会对应... 阅读全文

posted @ 2015-05-12 23:53 SanShaoS 阅读(158) 评论(1) 推荐(0)

每日站立会议(1)

摘要: 根据我们的产品要求,要在android平台开发。问题在于从未接触过android平台开发。今天的主要任务是学习如何在Android平台开发,并搭建环境。目前正在学习中,没有遇到困难。 阅读全文

posted @ 2015-05-12 21:25 SanShaoS 阅读(102) 评论(1) 推荐(0)

2015年5月6日

NABCD分析

摘要: NABCD——今日事N(Need):开创的成就系统可以在一定程度上督促用户坚持下来。A(Approach):做一个APP软件,是在android平台构建。B(Benefit):可以逐步改变用户的懒惰心理,培养他们的坚持品质。我们所做的是一个手机APP,针对安卓平台用户,不需要手机有多高配置,只要是智... 阅读全文

posted @ 2015-05-06 16:23 SanShaoS 阅读(118) 评论(0) 推荐(0)

2015年4月22日

团队开发博客

摘要: 成员:张子超,李聪卓,刘钧韬,马思勉开放项目:待定队长:未定 阅读全文

posted @ 2015-04-22 23:09 SanShaoS 阅读(156) 评论(1) 推荐(0)

2015年4月21日

返回一个二维整数数组中的最大子数组之和(环)

摘要: 要求:输入一个二维整形数组,数组里有正数也有负数。二维数组首尾相接,象个一条首尾相接带子一样。数组中连续的一个或多个整数组成一个子数组,每个子数组都有一个和。求所有子数组的和的最大值。思路:根据前几次所做的关于一维及二维数组的思路,将其整合。把二维数组转换成一维数组,再用求一维数组最大子数组和(环)... 阅读全文

posted @ 2015-04-21 07:12 SanShaoS 阅读(225) 评论(2) 推荐(0)

2015年4月15日

返回一个整数数组中最大子数组的和(环)

摘要: 要求:输入一个整形数组,数组里有正数也有负数。数组中连续的一个或多个整数组成一个子数组,每个子数组都有一个和。如果数组A[0]……A[j-1]首尾相邻,允许A[i-1], …… A[n-1], A[0]……A[j-1]之和最大。同时返回最大子数组的位置。求所有子数组的和的最大值。要求时间复杂度为O(... 阅读全文

posted @ 2015-04-15 22:28 SanShaoS 阅读(182) 评论(1) 推荐(0)

2015年4月9日

二维数组中最大子数组的和

摘要: 题目:返回一个二维整数数组中最大子数组的和。要求:输入一个二维整形数组,数组里有正数也有负数。二维数组中连续的一个子矩阵组成一个子数组,每个子数组都有一个和。求所有子数组的和的最大值。要求时间复杂度为O(n)。思路:借鉴网上代码整理得思路;根据一位数组最大子数组求和的编程思路,讲二维数组转化成一维数... 阅读全文

posted @ 2015-04-09 22:16 SanShaoS 阅读(257) 评论(0) 推荐(0)

2015年4月2日

从0开始(梦断代码)

摘要: 继《人月神话》后,这是我读的第二本关于软件的著作,无关于技术,只是软件开发过程中的无奈与思考。读的越多,越发的对软件行业充满了敬畏之情,这是一个思想绽放的舞台,同样也掩盖了绽放过程中的种种痛苦,正如书中所说,软件几乎是纯思考的产物,程序员就像诗人,他运用想象,凭空造出城堡。唯有想象才如此灵活,如此轻... 阅读全文

posted @ 2015-04-02 20:16 SanShaoS 阅读(116) 评论(1) 推荐(0)

电梯调度调研报告(初步调查)

摘要: 电梯调度调研报告(初步调查)背景:石家庄铁道大学基础教学楼电梯配置如下:大厦有18层,5部电梯,其中一部为教师专用,另外四部学生使用。学生用四部电梯只通往8层以上,8层以下不停靠。这四部电梯中两部通往8~18单层,另外两部通往双层。乘客情况:因为绝大部分学院的课程集中在1~6层,因此6层以上人流量较... 阅读全文

posted @ 2015-04-02 20:14 SanShaoS 阅读(159) 评论(0) 推荐(0)

导航