第9周编程总结
| 这个作业属于哪个课程 | C语言程序设计Ⅱ |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/software-engineering-class2-2018/ |
| 我在这个课程的目标是 | 结构变量的定义和初始化，和一些简单使用 |
| 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 | 结构的概念和定义 |
| 参考文献 | C语言程序设计第9章 |
| 函数实现字符串逆序 （15 分) | |
| 结队感想：要多去和同学一起写作业，把自己不懂的地方提出来，然后修正。 | |
| 按等级统计学生成绩 （20 分) |
本题要求实现一个根据学生成绩设置其等级，并统计不及格人数的简单函数。
函数接口定义：
int set_grade( struct student *p, int n );
其中p是指向学生信息的结构体数组的指针，该结构体的定义为：
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
n是数组元素个数。学号num、姓名name和成绩score均是已经存储好的。set_grade函数需要根据学生的成绩score设置其等级grade。等级设置：85－100为A，70－84为B，60－69为C，0－59为D。同时，set_grade还需要返回不及格的人数。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#define MAXN 10
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
int set_grade( struct student *p, int n );
int main()
{ struct student stu[MAXN], *ptr;
int n, i, count;
ptr = stu;
scanf("%d\n", &n);
for(i = 0; i < n; i++){
scanf("%d%s%d", &stu[i].num, stu[i].name, &stu[i].score);
}
count = set_grade(ptr, n);
printf("The count for failed (<60): %d\n", count);
printf("The grades:\n");
for(i = 0; i < n; i++)
printf("%d %s %c\n", stu[i].num, stu[i].name, stu[i].grade);
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
10
31001 annie 85
31002 bonny 75
31003 carol 70
31004 dan 84
31005 susan 90
31006 paul 69
31007 pam 60
31008 apple 50
31009 nancy 100
31010 bob 78
输出样例：
The count for failed (<60): 1
The grades:
31001 annie A
31002 bonny B
31003 carol B
31004 dan B
31005 susan A
31006 paul C
31007 pam C
31008 apple D
31009 nancy A
31010 bob B
实验代码
int set_grade( struct student *p, int n )
{
int count=0,i;
for(i=0;i<n;i++) {
if((*p).score<60)
{ (*p).grade='D';
count++; }
else if((*p).score>=60&&(*p).score<=69)
(*p).grade='C';
else if((*p).score>=70&&(*p).score<=84)
(*p).grade='B';
else
(*p).grade='A';
p++;
}
return count;
}
实验思路：count初始化为0，定义i，for循环判断输入是否结束，if else语句来评判成绩A B C D，在D之后把count累加，即为不合格的人数，做完四次if判断之后一定要把p加1，表示从第一个元素到n个元素
正确截图：
流程图：
一帮一 （15 分)
“一帮一学习小组”是中小学中常见的学习组织方式，老师把学习成绩靠前的学生跟学习成绩靠后的学生排在一组。本题就请你编写程序帮助老师自动完成这个分配工作，即在得到全班学生的排名后，在当前尚未分组的学生中，将名次最靠前的学生与名次最靠后的异性学生分为一组。
输入格式：
输入第一行给出正偶数N（≤50），即全班学生的人数。此后N行，按照名次从高到低的顺序给出每个学生的性别（0代表女生，1代表男生）和姓名（不超过8个英文字母的非空字符串），其间以1个空格分隔。这里保证本班男女比例是1:1，并且没有并列名次。
输出格式：
每行输出一组两个学生的姓名，其间以1个空格分隔。名次高的学生在前，名次低的学生在后。小组的输出顺序按照前面学生的名次从高到低排列。
输入样例：
8
0 Amy
1 Tom
1 Bill
0 Cindy
0 Maya
1 John
1 Jack
0 Linda
输出样例：
Amy Jack
Tom Linda
Bill Maya
Cindy John
实验代码：
#include<stdio.h>
struct node{
int a;
char name[10];
}p[100];
int main()
{
int N;
scanf("%d", &N);
int flag;
for(int i = 0; i < N ;i++)
{
scanf("%d %s", &p[i].a, p[i].name);
}
for(int i = 0; i < N/2; i++)
{
flag = 0;
printf("%s", p[i].name);
if(p[i].a == 0)
{
for(int j = N-1; j >= N/2; j--)
{
if(p[j].a == 1&&p[j].a!= 2)
{
printf(" %s\n",p[j].name);
p[j].a = 2;
flag = 1;
}
if(flag == 1)
break;
}
}
else if(p[i].a == 1)
{
for(int j = N-1; j >= N/2; j--)
{
if(p[j].a == 0&&p[j].a!= 2)
{
printf(" %s\n",p[j].name);
p[j].a = 2;
flag = 1;
}
if(flag == 1)
break;
}
}
}
return 0;
}
实验思路： 按照顺序先输出第一个成绩好的同学，把异性的差生放在优生后面，然后一同输出，换行之后在运算第二位和他的一帮一的对象，知道程序结束
正确截图:
流程图：
考试座位号 （15 分)
每个 PAT 考生在参加考试时都会被分配两个座位号，一个是试机座位，一个是考试座位。正常情况下，考生在入场时先得到试机座位号码，入座进入试机状态后，系统会显示该考生的考试座位号码，考试时考生需要换到考试座位就座。但有些考生迟到了，试机已经结束，他们只能拿着领到的试机座位号码求助于你，从后台查出他们的考试座位号码。
输入格式：
输入第一行给出一个正整数 N（≤1000），随后 N 行，每行给出一个考生的信息：准考证号 试机座位号 考试座位号。其中准考证号由 16 位数字组成，座位从 1 到 N 编号。输入保证每个人的准考证号都不同，并且任何时候都不会把两个人分配到同一个座位上。
考生信息之后，给出一个正整数 M（≤N），随后一行中给出 M 个待查询的试机座位号码，以空格分隔。
输出格式：
对应每个需要查询的试机座位号码，在一行中输出对应考生的准考证号和考试座位号码，中间用 1 个空格分隔。
输入样例：
4
3310120150912233 2 4
3310120150912119 4 1
3310120150912126 1 3
3310120150912002 3 2
2
3 4
输出样例：
3310120150912002 2
3310120150912119 1
实验代码
#include<stdio.h>
struct student
{ char no[20];学号
int num1;//测试座位号
int num2;//考试座位号
};
int main(){
int n,m,i,j;
scanf("%d",&n);//考试人数
struct student stu[1000];
int s_num1[1000];//迟到同学的测试座位
for(i=0;i<n;i++)
{
scanf("%s %d %d",&stu[i].no,&stu[i].num1,&stu[i].num2);
}
scanf("%d",&m);//那几个迟到的同学
for(j=0;j<m;j++) {
scanf("%d",&s_num1[j]);
}
for(j=0;j<m;j++)
for(i=0;i<n;i++)
{
if(s_num1[j]==stu[i].num1)
printf("%s %d\n",stu[i].no,stu[i].num2);
}
return 0;
}
实验思路： 定义结构学号，测试座位号，考试座位号，根据迟到同学的测试座位号来找出它的考号和考试座位号
正确截图:
流程图：
学习总结：
学习感悟：结构和指针相比还是学起来更加轻松一些，它比指针更容易理解，对读代码有很大的帮助，可以很简洁的看出别人所要用到的数组或者变量
折线图：
