八组-设计阶段-里程碑
|
班级博客 |
|
|
作业要求 |
|
|
作业目标 |
所有设计文档，目前阶段程序原型。 |
|
小组序号 |
第8小组 |
|
院系专业 |
浙大城市学院计算机系 |
|
成员姓名 |
学号 |
分工 |
|
龙泳江（组长) |
31801147 |
后端设计 |
|
吴智宏 |
31701225 |
原型设计 |
|
陈科源 |
31801144 |
后端设计 |
|
何田伟 |
31801145 |
后端设计 |
|
吴林骏 |
31601167 |
前端设计 |
|
章一欧 |
31803183 |
前端设计 |
详细设计文档链接：https://docs.qq.com/doc/DZmx3R3lFTmRjb1NH
文档摘要：
程序结构：
测试介绍：
进入页面和首页展示
|
开始测试 |
查看测试分析 |
查看测试排名 |
|
|
|
|
测试部分
| 注意 | 注意 | 计划 |
 |
 |
 |
| 同时 | 同时 | 继时 |
 |
 |
 |
项目说明：
1、比大小
属于PASS模型中的A（Attention）
这是一个认知注意力（Attention）测试，学生需要在不断切换印刷大小和实际大小的两张动物图片中，根据自己的生活常识来判断大小
难度等级与游戏介绍：
难度等级一：给出两张相同印刷大小的动物图片，比较其实际大小（比如老鼠和大象，在实际情况下，大象的实际大小远大于老鼠，所以应该在相同印刷大小的两张图片中选择实际大小更大的大象的图片），通过滑动滑块来选择实际大小大的动物图片
难度等级二：给出两张印刷大小与实际大小相同的图片，其余同上
难度等级三：给出两张印刷大小与实际大小相反的图片，其余同上
预计时间：
演示动画与教程15-30秒；切换题目的时间为2秒，因此题目的切换共28秒；难度一的题目我们的设想是最长6秒内完成，难度二的题目为8秒，难度三的题目为10秒。因此十四道答题（六道难度一，六道难度二，两道难度三）总用时应该在52秒左右。我们允许测试者有2次机会换掉自己认为无法辨别的题目（避免测试者因无法选择正确选项而无法进入下一题）。假设换题2次，则换题时间最长是20秒。 因此该测试的理论最长时间为132秒，如果测试者不换题，则最长测试时间为116秒。
评分规则：
记录玩家完成每个项目所需的时间，在准确率相同的情况下，时间越短，排名越靠前
若回答正确，难度1为4分；若回答错误，得0分。
难度2所填的数字若回答正确，得5分；若回答错误，得0分。
难度3所填的数字若回答正确，得6分；若回答错误，得0分。
因为相当于一个单项选择的形式，所以每个题目的难度至关重要，难度三相较于难度一二更加需要人的即时判断
2、三视图
介绍：
属于同时性加工（S中的simultaneous）的题型
因此测试者在该部分的成绩直接体现着他在这一方面中的能力
根据最终评价模型的需要，我们将测试者得到的分数大致分为5个等级
五个等级为：优秀，良好，中等，偏低，有缺陷
游戏描述：
提供立体图形、观察该立体图形的方向，要求测试者在给出的三个平面选项中，选择正确的平面选项。
题型：
有三种题型，分别是：送分题，中等题和难题。
送分题：一个基本的立体图形，如球，长方体，1-2个紧靠的正方体，一个圆柱，一个圆锥，一个棱柱，一个棱锥等等。
中等题：两个立体图形水平或竖直摆放，比如说左边一个球，右边一个正方体；或者是上面一个圆锥，下面一个圆柱，圆锥的底面和圆柱的顶面重合；或者是3-9个紧靠着的完全相同的正方体。
难题：三、四个立体图形的组合。比如说两个完全相同的正方体上下叠放，而右边有一个球；或者是由圆柱，圆锥，长方体，球等等图形共同组成的复杂图形。难题是用来区分优秀、良好的，因此难度需要适当，能够区分出优秀的测试者。
当你答对两道送分题时，接下来的题目会变成中等题；当你答对两道中等题时，接下来的题目会变成难题。
年龄比较小的测试者可能对某些立体图形的概念并不了解，比如说小学生在六年级课本中才会介绍圆柱、圆锥等立体图形。数方块的个数这种题型是小学四年级就要求掌握的内容，说明这个年龄段的测试者对于正方体、长方体的空间想象能力是足够的。因此如果是三、四年级的测试者，题目中应该减少圆柱圆锥、棱柱、棱锥出现的概率，五、六年级的测试者则不需要限制形状。
评分标准：
答对送分题得4分，答对中等题得5分，答对难题得6分
预计时间：
演示动画与教程15-30秒
切换题目的时间为1秒，因此5道题目的切换共5秒
简单题我们的设想是15秒内完成，中档题为20秒，难题为25秒。因此答题总用时应该在90-120秒左右。
我们允许测试者有2次机会换掉自己认为无法辨别的题目（避免测试者因为对某道题目的无法理解造成错误的选择）。假设换题2次，则换题时间最长是50秒。
因此该测试的理论最长时间为205秒，如果测试者不换题，则最长测试时间为155秒，大概是2.5分钟。
对完全蒙题者的有效区分：
假设一个孩子乱蒙，答对的题量的期望值为6*1/3=2，只会对2题，最终的评价仍然是有缺陷。
3、数字字母填空
游戏名称：数字字母填空
介绍：
属于计划（PASS中的P：Plan）的题型
因此测试者在该部分的成绩直接体现着他在这一方面中的能力
根据最终评价模型的需要，我们将测试者得到的分数大致分为5个等级
五个等级为：优秀，良好，中等，偏低，有缺陷
游戏描述：
在3*3的方格内，随机生成有一定的规律的数字串或字母串，其中有3个格子里面没有数字或字母。在3*3方格的下方，有3个带有数字或字母的格子。测试者要利用有限的填空次数，将带有数字或字母的格子填入3*3方格的空白方格内。
注意：接下来展示的3*3方格中“红色”为被挖空的数字或字母，“黑色”为生成的数字或字母。
例题：
在测试前，会用动画展示一道例题
|
1 |
2 |
3 |
|
4 |
5 |
6 |
|
7 |
8 |
9 |
接下来的所有题目中，数字串/字母串的顺序为1——>2——>3——>4——>5——>6——>7——>8——>9
例题被挖空的数字为2、4、8
题型设定：
题型1：等差数列数字填空 增序降序各一题，共2题
题型2：等比数列数字填空 增序降序各一题，共2题
题型3：斐波那契数列填空 共2题
题型4：对称序列填空 共1题
题型5：字典序填空 共1题
一共为8题
评分规则：
做对题型1：等差数列数字填空 得12分
做对题型2：等比数列数字填空 得14分
做对题型3：斐波那契数列填空 得16分
做对题型4：对称序列填空 得18分
做对题型5：字典序填空 得18分
总分：120分
如果仅仅对了1个空，无论是什么题型，都得6分
如果全错，无论是什么题型，都得0分
做题情况的讨论：
一共有8题，每道题还有不同的分值，情况特别多。在此不做详细的讨论。
优秀的情况指的是几乎全对
良好的情况指的是题型1-3都能全对，4、5只要准确率高于蒙题就能得到
中等的情况指的是题型1-3都能全对，4、5全错的这种水平的上下浮动
偏低介于中等与有缺陷之间
有缺陷指的是只有稍高于蒙题的水平，如只能做出一题，其他全靠蒙
对完全蒙题者的有效区分：
假设一个孩子乱蒙，得分的期望值为（1/6*15+1/3*6+1/2*0）*8=36分，相当于连3题都没有做全对，最终的评价显然是有缺陷。
4、识文辨图（言语图形空间）
测试时间估计：
测试动画教程共30秒，每道题目用时20秒，共160秒，题目间切换时间1秒，共10秒。测试时间总和为200秒，相当于3.5分钟。
介绍：
在这个项目中，被试者要求阅读一段关于图形排列的文字，选出符合文本描述的图形排列的图片。
本题分为三个难度
1. 送分题，简单的平面组合
2. 中等题，简单的立体图形组合
3. 难题，复杂的立体图形组合
送分题4分，中等题5分，难题6分。每题的时间上限都是二十秒，二十秒内未作答的题得0分。
设置8题，3题送分题，3题中等题，2题难题。
设被试者在得到了x分，那么本模块的分数y如下所示
5、字母配对（接受性注意）
介绍：
属于接受性注意的题型
因此测试者在该部分的成绩直接体现着他在注意力这一方面中的部分能力
根据最终评价模型的需要，我们将测试者得到
的分数大致分为5个等级
五个等级为：优秀，良好，中等，偏低，有缺陷
游戏描述：
提供多组随机字母组合（两个字母一组），观察各组字母的特点，并根据题目给定要求在字母组合中找出符合要求的字母组合。
题型：
有两种题型
分别是：找出相同字母组合和找出相同读音字母组合。
找出相同字母组合：随机生成很多字母组合，需要被测者选出九个格子内物理上（字母）相同的字母对（如HH而不是HN）
找出相同读音字母组合：随机生成很多字母组合，要求选出所有在名称上相同的字母（如Aa而不是Ba）
评分标准：
测试以准确度为主，答完时间为辅，优先以准确度算分，答题时间分阶段（例：(前提是准确率在50%-90%)0-5秒内加0.5分,5-10内加0.1分，其他不加分）辅助加分，成绩=准确率百分比*5+辅助分
得分为4-5的测试者评价为优秀
得分为3-3.9的测试者评价为良好
得分为2-2.9的测试者评价为中等
得分为1.1-1.9的测试者评价为偏低
得分为1或更低的测试者评价为有缺陷
预计时间：
演示动画与教程10秒左右
切换题目的时间为1秒，因此4道题目的切换共4秒
设想每题15秒内完成，答题总用时应该在两分钟左右。
允许测试者有2次机会换掉自己认为无法辨别的题目（避免测试者因为对某道题目的无法理解造成错误的选择）。假设换题2次，则换题多花费的时间是30秒。测试时间控制在三分钟左右
6、挖空数字
介绍：
属于继时性加工（Successive Processing）的题型
因此测试者在该部分的成绩直接体现着他在这一方面中的能力
根据最终评价模型的需要，我们将测试者得到的分数大致分为5个等级
五个等级为：优秀，良好，中等，偏低，有缺陷
游戏描述：
提供数字组、记住数字组中各数字的位置，一定时间后数字组消失，只留下放数字的绿色圆形，稍微停顿后其中一个框变成白色方框，要求测试者写出所给定位置（由绿色圆框变为白色方框）中原先存在的数字（如给出数字组“12345”，在三秒后数字组消失，数字“3”原先所在框变红，则被测者应写出数字3）。
题型：
大体以数字个数将（5个6个7个8个9个）难度划分成五档难度，各档位中难度也递增。
难度梯度：测试难度按数字个数和数字组呈现时间来调整难度
评分标准：
如果依次做完15道题目，花的时间会比较长，为了避免这种情况，我们将通过这种流程来减少不必要的测试。
测试者仅需做记忆5、7、9个数字的题目即可将成绩分为5档。
若记忆5个数字的成绩较差，则评价为第一档或第二档；若较好，继续接下来的测试
若记忆7个数字的成绩较差，则评价为第三档；若较好，继续接下来的测试
若记忆9个数字的成绩较差，则评价为第四档；若较好，则评价为第五档
预计时间：
演示动画与教程15-30秒
题目切换每题1秒，总共花费6-12秒时间
一道题需要花费10秒左右的时间（呈现时间1-3秒，做题时间7-9秒），因此完成全部题目需要60-120秒，
该测试所花总时间为80-162秒，大概是1.5分钟-3分钟。
游戏分数转换为测试评价：
PASS理论有四项指标，分别为Planning（计划）、Attention（注意）、Successive Processing（即时性加工）、Simultaneous Procession（同时性加工）
Planning（计划）由数字字母连线的分数所决定（3）
Attention（注意）由比大小和字母配对的分数所决定（1、5）（每个项目占一半分数）
Successive Processing（即时性加工）由挖空数字的分数决定（6）
Simultaneous Procession（同时性加工）由三视图和识文辨图（言语图形空间）的分数所决定（2、4）（每个项目占一半分数）
计划能力：
1等评分，说明孩子的计划能力或者反应能力存在明显不足，不能形成一个完成较简单任务的计划。
2等评分，说明孩子的计划能力偏弱，形成一个完成较简单任务的计划的速度慢，计划能力存在较大提升空间。
3等评分，孩子计划能力中等，能够形成一个完成较简单任务的计划。
4等评分，孩子计划能力是同龄人中等偏上的水平，具有较快地对大多数的事务做出计划的能力
5等评分，孩子计划能力是同龄人中的佼佼者，能够快速对大多数事情做出清晰的计划
其他能力如计划能力一样有五个等级，分别有不同的评价，这里略去，详情见详细需求报告。
数据库设计：
用户信息：
|
表名 |
表项 |
|
用户信息 |
用户ID（PK），OPENID，性别，姓名 |
|
测试结果 |
序号（PK），用户ID（FK）， 比大小，三视图，找规律，识文辨图，字符匹配，挖空数字， 计划，注意，同时性，继时性，测试日期 |
题库信息：
|
表名 |
表项 |
|
比大小 |
题目编号（PK），题目描述，难度，左侧选项，右侧选项，答案 |
|
三视图 |
题目编号（PK），题目描述，难度，A选项，B选项，C选项，答案 |
|
识文辨图 |
题目编号（PK），题目描述，难度，左侧选项，右侧选项，答案 |
分析：
|
表名 |
表项 |
|
分析 |
分析编号（PK），分析评论，能力名称，能力得分 |
E-R图
设计阶段工作总结：
在设计阶段我们产生了很多的观点碰撞，在我们的意见从分歧到一致的过程中，我们收获了很多。
