摘要： 7-1判断素数 1.实验代码 2.设计思路 （1）文字描述 第一步：设置第一个循环，输入的n值控制循环次数用于输入需要判断得值。 第二步：在循环中设计判断素数的算法，主要用的循环，如果循环没执行完就跳出循环，则该数不为素数，否则为素数。 （2）流程图 3.本题遇到的问题及解决方法 问题：i++前应用 阅读全文

摘要： 7-2打印九九乘法表 1.实验代码 #include<stdio.h> int main() { int i, a, N; scanf("%d",&N); for (i = 1;i <= N;i++) { for (a = 1;a <= i;a++) { printf("%d*%d=%-4d", a 阅读全文

摘要： 7-1找出最小值 1.实验代码 2.设计思路 （1）文字描述 第一步：编译预处理命令，定义主函数 第二步：定义变量，用min表示这些数里的最小值，n为开始的常数，i为输入的常数的个数，m为与最小值比较的的那个数 第三步：用if语句，将m与min进行比较若最小值大于m，则将m的值赋给min，从而得出最 阅读全文

摘要： 7-1统计学生成绩 1.实验代码 2.设计思路 （1）文字描述 第一步：定义变量人数N，以及区间A，B，C，D，E。学生成绩grade和循环次数i。 第二步： 设置区间A为>=90，B为80~90，C为70~80，D为 60~80，E为不及格 第三步：运用switch—— case语句 （2）流程图 阅读全文

摘要： 1）大学和高中最大的不同是没有人天天看着你，请看大学理想的师生关系是？有何感想？ 答：邹欣老师提到了很多种关系，不外呼就是两种：平等或者不平等。平等的师生关系与陌生人无异，而自古以来尊师重道却被世人所推崇，到如今也是如此，故师生关系不平等。不平等不表现在老师园丁般的辛勤劳作，同学的不知感恩；也不表现 阅读全文