摘要: 7-1判断素数 1.实验代码 2.设计思路 (1)文字描述 第一步:设置第一个循环,输入的n值控制循环次数用于输入需要判断得值。 第二步:在循环中设计判断素数的算法,主要用的循环,如果循环没执行完就跳出循环,则该数不为素数,否则为素数。 (2)流程图 3.本题遇到的问题及解决方法 问题:i++前应用 阅读全文
posted @ 2018-12-22 20:25 萌。 阅读(152) 评论(3) 推荐(0) 编辑
摘要: 7-2打印九九乘法表 1.实验代码 #include<stdio.h> int main() { int i, a, N; scanf("%d",&N); for (i = 1;i <= N;i++) { for (a = 1;a <= i;a++) { printf("%d*%d=%-4d", a 阅读全文
posted @ 2018-12-15 10:15 萌。 阅读(153) 评论(7) 推荐(0) 编辑
摘要: 7-1找出最小值 1.实验代码 2.设计思路 (1)文字描述 第一步:编译预处理命令,定义主函数 第二步:定义变量,用min表示这些数里的最小值,n为开始的常数,i为输入的常数的个数,m为与最小值比较的的那个数 第三步:用if语句,将m与min进行比较若最小值大于m,则将m的值赋给min,从而得出最 阅读全文
posted @ 2018-12-08 20:51 萌。 阅读(187) 评论(6) 推荐(0) 编辑
摘要: 7-1统计学生成绩 1.实验代码 2.设计思路 (1)文字描述 第一步:定义变量人数N,以及区间A,B,C,D,E。学生成绩grade和循环次数i。 第二步: 设置区间A为>=90,B为80~90,C为70~80,D为 60~80,E为不及格 第三步:运用switch—— case语句 (2)流程图 阅读全文
posted @ 2018-12-08 18:40 萌。 阅读(294) 评论(9) 推荐(0) 编辑
摘要: 1)大学和高中最大的不同是没有人天天看着你,请看大学理想的师生关系是?有何感想? 答:邹欣老师提到了很多种关系,不外呼就是两种:平等或者不平等。平等的师生关系与陌生人无异,而自古以来尊师重道却被世人所推崇,到如今也是如此,故师生关系不平等。不平等不表现在老师园丁般的辛勤劳作,同学的不知感恩;也不表现 阅读全文
posted @ 2018-10-14 20:34 萌。 阅读(209) 评论(3) 推荐(0) 编辑