（一）改错题
输出华氏摄氏温度转换表：输入两个整数lower和upper，输出一张华氏摄氏温度转换表，华氏温度的取值范围是{lower，upper}，每次增加2℉。计算公式如下：
c = 5×(f-32)/9
其中，c表示摄氏温度，f表示华氏温度。
输入输出样例1：
Enter lower：32
Enter upper：35
fahr celsius
32 0.0
34 1.1
输入输出样例2：
Enter lower：40
Enter upper：30
fahr celsius
源程序（有错误的程序）
#include <stdio.h>
int main(void)
{
int fahr , lower, upper; /* fahr表示华氏度 */
double celsius; /* celsius表示摄氏度 */
printf("Enter lower:");
scanf("%d",&lower);
printf("Enter upper:");
scanf("%d",&upper);
printf("fahr celsius\n"); /* 显示表头 */
/* 温度转换 */
for (fahr = lower , fahr <= upper, fahr ++) ;
celsius = 5 /9 * (fahr - 32.0);
printf("%3.0f %6.1f\n", fahr, celsius);
return 0;
}
将源代码输入后，执行编译命令，发现存在错误；
错误（一）：
错误原因：for 语句后面多加了分号。
改正方法：将for语句括号后面的分号删掉。
错误（二）：
错误原因：在for语句后面括号中，分别表示fahr初值，判断范围以及步长的语句之间应该用分号分开，而不是逗号。
改正方法：将for语句后括号中判断语句前后的两个逗号改成分号。
改正后经编译无错误，如图所示：
输入给出的样例1后，输出结果有错误，如图所示：
错误（三）：
错误原因：
发现第16行的输出语句中对应华氏度数的格式化输出符号有问题，在声明时以及输出时均为int型，但是输出时却格式化为浮点型。
改正方法：将对应华氏度的输出符号改为整形输出的“%d”，对应摄氏度的符号改为符合样例数据的“%.1f”。
改正后，继续输入给定的样例1，结果发现：
错误（四）：
错误原因：源代码第五行定义的celsius属于double类型，而第十四行所定义的式子全部为整型，转换错误。
改正方法：在第十四行的代码celsius=后面加（double）进行强行转换。
改正后如图所示：
再次进行编译无错误，输入样例1，发现结果仍旧与给定输出样例不符：
错误（五）：
错误原因：经仔细对源代码进行检查发现在for语句的循环体中没有加大括号。
改正方法：将for语句的循环体放进大括号里，其中printf语句也包括在内。
改正后如图所示：
错误（六）：
错误原因：改正后，编译无错误，输入样例1，结果与预期不符，题中输出样例为2行，但源代码运行后输出结果为4行。原题中给出的循环，华氏度的温度增加2，而在源代码的for语句中，每次循环华氏度只增加1。
改正方法：将循环后华氏度的增量改变为+2。
改正后如图所示：
输入样例1，结果与预期相符：
输入样例2，结果与预期相符：
经过多次改正后的代码：
#include <stdio.h>
int main(void)
{
int fahr , lower, upper; /* fahr表示华氏度 /
double celsius; / celsius表示摄氏度 */
printf("Enter lower:");
scanf("%d",&lower);
printf("Enter upper:");
scanf("%d",&upper);
printf("fahr celsius\n"); /* 显示表头 */
/* 温度转换 */
for (fahr = lower ; fahr <= upper; fahr=fahr+2)
{
celsius =(double) 5 /9 * (fahr - 32.0);
printf("%d %.1f\n", fahr, celsius);
}
return 0;
}
（二）学习总结
1.有如下程序：
#include <stdio.h>
int main()
{
int i,num,odd,even;
odd = 0;
even = 0;
for(i = 1; i <= 10;i++)
{
scanf("%d",&num);
if(num % 2 == 0)
{
even++;
}
else
{
odd++;
}
}
printf("%d %d",even,odd);
return 0;
}
详细描述程序的执行过程，即说明程序的每一步是执行的哪条代码，执行顺序如何。循环需描述前两次循环和最后一次循环的详细执行过程。最后说明程序实现的功能是什么。
回答： （1）先声明变量，然后再给代码赋初值；
（2）进入循环语句，开始输入数字，循环次数为10；
（3）在循环语句中输入一个数就要进行一次判断，判断该数是为奇数还是偶数，若为奇数，在奇数个数上加1（偶数一样），最后输出奇数和偶数的个数。
（4）前两次的循环，先输入一个数，判断奇数还是偶数。然后再次输入一个数，进行第二次循环，继续判断奇数和偶数。
当输入第十个数就是最后一次循环，仍然判断是奇数还是偶数。
（5）最后程序实现的是判断并计算输入的10个数中，奇数个数和偶数的个数。
2.增量运算符
（1）运行下面程序，结果是什么？增量运算符在单独使用时，前缀和后缀形式有区别吗？
#include <stdio.h>
int main()
{
int i,j;
i = 2;
j = 2;
i++;
++j;
printf("i = %d\n",i);
printf("j = %d\n",j);
return 0;
}
回答：运行此程序，结果如图所示：
增量运算符在单独使用时，对于此程序来说，前缀和后缀的形式没有区别。
（2）运行下面的程序，结果是什么？两条输出语句的执行过程是怎样的？说明什么问题？这两条输出语句执行完后，i和j的值分别是多少？
#include <stdio.h>
int main()
{
int i,j;
i = 2;
j = 2;
printf("%d\n",i++);
printf("%d\n",++j);
return 0;
}
回答：运行此程序，结果如图所示：
第一条输出语句是先运行，后加一；而第二天语句是先进行加一，后运行。对于此程序而言，前缀与后缀的形式影响到了输出（前缀是先进行加减，后运行；后缀是先运行，后进行加减。）。两条输出语句执行完后，i j的值均为3。
3.有些循环语句后面有{}，有些没有，有些语句有缩进，运行下面的四个小程序，运行结果有什么不同？循环体的认定与缩格形式是否有关？与{}是否有关？那么，应该如何正确判断一个循环语句中的循环体？下面的程序中，哪几种格式是正确的缩进格式。
（1）
#include <stdio.h>
int main()
{
int i;
for(i = 1;i <= 5;i++)
printf("*");
printf("\n");
return 0;
}
运行结果：
（2）
#include <stdio.h>
int main()
{
int i;
for(i = 1;i <= 5;i++)
printf("*");
printf("\n");
return 0;
}
运行结果：
（3）
#include <stdio.h>
int main()
{
int i;
for(i = 1;i <= 5;i++)
{
printf("*");
printf("\n");
}
return 0;
}
运行结果：
（4）
#include <stdio.h>
int main()
{
int i;
for(i = 1;i <= 5;i++)
{
printf("*");
}
printf("\n");
return 0;
}
运行结果：
经过对四个小程序进行运行，发现：
<1>循环体的认定与缩进格式没有关系,而是与{}有关系。
<2>判断一个循环语句中的循环体看{}。
<3>第四个是正确的循环题缩进格式。
4.对其他你认为需要进行总结的内容进行总结。
（1）for语句中的判断语句是为了让程序能够有限次的进行循环，如果for语句中没加任何判断语句，就会进行无限循环；
（2）切记for循环语句应该用大括号括起来；
（3）for语句中三个语句中间用分号隔开；
（4）循环体结束后进行输出，输出语句在循环体外。
（三）实验总结
1.统计学生平均成绩与及格人数
（1）题目：
本题要求编写程序，计算学生们的平均成绩，并统计及格（成绩不低于60分）的人数。题目保证输入与输出均在整型范围内。
（2）流程图：
（3）源代码及其输入样例运行结果：
（4）实验分析：
问题1：存在除数为0的情况；
原因：注意看题，输入的人数可能为0；
解决办法：加入条件判断句（if语句），判断输入人数是否为0，再执行循环体语句。
问题2：计算及格人数的时候不正确；
原因：系统会随机给及格人数的变量赋初值；
解决办法：在定义变量的时候给变量赋初值。
（5）PTA提交列表：
2.到底是不是太胖了
（1）题目：
据说一个人的标准体重应该是其身高（单位：厘米）减去100、再乘以0.9所得到的公斤数。
真实体重与标准体重误差在10%以内都是完美身材（即 | 真实体重 − 标准体重 | < 标准体重×10%）。
已知市斤是公斤的两倍。现给定一群人的身高和实际体重，请你告诉他们是否太胖或太瘦了。
（2）流程图：
（3）源代码及其输入样例运行结果：
（4）实验分析：
问题1：输出结果一直不对；
原因：存在整型与小数之间的转换；
解决办法：定义变量的时候，注意变量属于int还是double型（注意：整型/整型=整型）。
（5）PTA提交列表：
3.统计学生成绩
（1）题目
本题要求编写程序读入N个学生的百分制成绩，统计五分制成绩的分布。百分制成绩到五分制成绩的转换规则：
• 大于等于90分为A；
• 小于90且大于等于80为B；
• 小于80且大于等于70为C；
• 小于70且大于等于60为D；
• 小于60为E。
（2）流程图：
（3）源代码及其输入样例运行结果：
（4）实验分析：
问题1：运用“if”语句需要判断的太多；
原因：分数间包括的较多；
解决办法：运用“swich语句”，将分数除以10以后，再进行运算。
（5）PTA提交列表：
4.找出最小值
（1）题目
本题要求编写程序，找出给定一系列整数中的最小值。
（2）流程图：
（3）源代码及其输入样例运行结果：
（4）实验分析：
问题1：在比较大小的问题中，将输入的第一个数赋min或者max应该放在循环体的什么位置；
原因：给min或max一个初始值便于与后来输入的各个数进行比较；
解决办法：将赋值语句放在循环体外，因此循环体应该进行输入（n-1）次。
（5）PTA提交列表：
（四）博客互评
1.李晓晓：http://www.cnblogs.com/Reloaded/p/7795161.html
评价：解释的内容颇为详细，使我了解到的东西很多，有自己的独特的思想和思路，向他学习。
2.刘苗苗：http://www.cnblogs.com/liumiaomiao520/p/7795587.html
评价：条理清晰，内容完全，重点的东西标注详细，没有出现格式不完美的情况，继续加油！
3.范凯华：http://www.cnblogs.com/fkh1/p/7812032.html
评价：整体内容工整，没有出现特别大的问题，注意实验分析内容不大完整，提出个小小的建议：下次截屏的时候可以只要运算结果，截全屏会显得很大，但是不大美观，继续努力哦！
