我的第0次作业

作业20180315
1.翻阅邹欣老师博客关于师生关系博客，并回答下列问题，每个问题的答案不少于500字：（50分）

最理想的师生关系是健身教练和学员的关系，在这种师生关系中你期望获得来自老师的哪些帮助？
在这种学员和健身教练的师生关系中，我期望老师能根据我的个人情况为我制定单独的学习计划和学习方式以及课后的作业练习，而不是盲目的跟随大众的方式去进行学习进步。邹欣老师在文中说“这种关系中对健身教练也有要求，最基本的就是给予反馈，而很多老师在给学生留下语焉不详的作业之后，就听之任之了，这是不合格的教练。”其次我觉得在我个人本身身上，也应该向老师提出我的问题，让老师明确的了解我的情况并及时交流。这才是大学课堂中老师与学生应该有的状态，也是我所期望的状态。我认为此门课程，学生个人发挥与自主学习也是非常重要的，俗话说“师傅领进门，修行在个人”，所以当老师教授我们一些最基本的技巧与技能之后，我们将利用这些技巧与技能进行自主练习和构造。我本身在上大学之前对计算及高级语言使毫无了解的，只有一些基本的计算机常识基础，所以我希望能快速入门计算及高级语言，并从老师身上学习一些技巧与技能和扎实的基本功之后再进行接下来的提升。小时候经常说“老师是我们人生路上的引路灯”，所以我期望此灯能够不会让我迷失方向，迷失自我，能够明确自己所走的路，并督促我坚持走下去，取得成绩。最后我希望老师能理解我的想法，对我做出严厉的要求。

你对博客中提到的评分规则有何意见和建议？
我认为博客中提到的评分规则略有瑕疵，这个评分规则略有些过于机械化了，缺少主观情感，太客观了，作业评分这种东西应该是很人性化的，比如说有两人作业质量一样速度不一样，我们应该给予速度更快的同学更高一点的分数，在作业评判时，有时是没有标准答案的，我们不能客观规定标准答案，有些同学的作业想法独特，个人观点鲜明又很有创意，却偏离标准答案，也应该酌情给予合适的分数，而不能盲目的按标准评分。尤其是完全依据公式算分数是完全不合适的。其次在评分点上也应该更模糊一些，不能因为某位同学的个人错误而影响到太多其他同团队的同学太多分数，比如在乐队中，一个不优秀的主唱是不能掩盖住一个优秀的鼓手或者贝斯手什么的。对于博客的评分规则我的感触其实并不深，首先我是第一次使用博客，其次在我本人在上初中之后就很少听到周围有人谈论或使用博客了。博客的使用在大众生活中并不是太过广泛，也对其针对大多数人的规则制定有了一定的局限性。或者说什么事情都没有十全十美的，此时的博客评分规则经历了这么多年也已经成熟，有了细致的具体的标准，已经足够完善了，几乎可以应对绝大多数的情况。而且也不会经常出现分数异常高低的情况，相对来说是非常公平的评分规则。

你读了该博客中哪些超链接？有何感想？
我首先读了一个ted的演讲这个超链接，全程英文，对于一个英文相当差的大学生来说，几乎根本看不懂这个视频讲了什么，我建议在这个视频中加入中文字幕，使大家都能更好的理解这个超链接视频。在然后我又看了一个各种吐槽的这个超链接，其中大部分以微博中评论的图片形式给出，相当形象到位。在一个话题开始之后，吐槽这个东西将以各种形式进行输出，尤其是在微博，贴吧等各大平台中，人多话也多，样式丰富多彩，语言千变万化，但是在其吐槽的内容中我们都能清楚地理解到这是吐槽者的内心的真实想法，附带强烈的个人感情和个人问题，直白的指出该话题的焦点，从而诞生了神评论这种东西。在这个超链接中，大学生对软件工程的各种吐槽简直所向披靡，无人能敌。发出了最真实的最发自内心的想法，和对软件工程的无奈。让我实在是感触颇深，即将学习计算机高级语言的我在想，是不是我也会面临当中的各种问题和各种烦恼。从而在不知不觉中也变成一个深深的吐槽者。最后我又读了一篇名为“授课没营养，部分大学课堂师生心照不宣一起混”的超链接，我觉得这种情况是没有办法避免的，也不只是部分课堂这样，在中国，已经是很普遍的了。因为学生在这门科目上过不过是有很大一部分由该老师自己决定的，学生只要和该老师心照不宣有默契，完全可以。老师对学生要求不严，学生对该科目毫无兴趣便造成了这种情况。对此我个人也深感无奈。

2.本学期课程计算机高级语言(C)课程主要学习程序结构（顺序、分支、循环）、数组、函数、指针、结构等几部分内容，你对本学期课程的学习有什么目标？预备如何实现该目标？请列出你的学习规划或预期。（40分）
我首先对计算机高级语言（c）这门课程并不是特别了解，先主动了解这门课程的含义与意义，学习基础知识以及课本上的内容，然后根据老师的指导进行自我提升，达到熟练掌握这门课程的程度。我将进行大幅度的练习，和深层次的自我理解，在这门课程中融入自己的情感，达到活学活用举一反三的样子，能够熟悉的掌握该课程的各项内容，并且取得一定的成绩和成果。