20254116 实验二《Python程序设计》实验报告

20254116 2025-2026-2 《Python程序设计》实验二报告

课程：《Python程序设计》
班级： 2541
姓名： 李枝荣
学号：20254116
实验教师：王志强
实验日期：2026年4月7日
必修/选修： 专选课

1.实验内容

（1）编写计算器程序：
·设计并完成一个完整的应用程序，完成加减乘除模等运算，功能多多益善。
·考核基本语法、判定语句、循环语句、逻辑运算等知识点。
（2）用LLM生成一个计算器程序：
·介绍相关功能，并分析生成的程序代码含义。
·对比分析自写程序与生成程序的区别（好与坏）。

2. 实验过程及结果

（一）编写计算器程序

（1）打开PyCharm，在项目栏新建Python文件，命名为“计算器”；

（2）开始编写，使用def函数来实现加减乘除模等多种运算，使用a与b即为用于运算的两个数字；使用if、elif达到自由选择不同运算的效果；

（3）运行检验。

（二）用LLM生成一个计算器程序

（1）选用一个LLM，此处选用豆包；

（2）打开豆包编程功能，输入提示词，生成代码；

（3）在PyCharm新建一个Python文件，命名为“豆包生成的计算器”，复制代码，粘贴到此；

（4）运行代码；

（5）介绍相关功能，并分析生成的程序代码含义；
·支持的功能：
数字输入：0-9 正常输入
四则运算：+ 加、- 减、* 乘、/ 除
小数点：支持小数计算（如 2.5 + 3.5）
清空 C：一键清空所有输入内容
退格 ←：删除最后一个输入的字符
等于 =：计算表达式并显示结果
错误处理：输入错误（如除以 0、多符号）不会崩溃，显示 “错误”

·分析生成的程序代码含义：

导入库（准备工具）

创建主窗口

样式与显示框

按钮点击功能

清空功能

退格功能

计算结果

按钮布局与颜色

（6）对比分析自写程序与生成程序的区别（好与坏）
豆包生成的明显比我自己写的好，不仅可以完成加减乘除四则运算，还完全模拟了手机计算器的外观设计。
不过，它给出的运算不完全，像%，//，log等就没有。

3. 实验过程中遇到的问题和解决过程

• 问题1：第一次在豆包上生成代码，用的提示词是“生成一个计算器”，生成的代码在PyCharm上全被标红了，无法运行，全是红色。
  

• 问题1解决方案：将提示词改为“生成一个计算器Python代码，要能在PyCharm运行”。

• 问题2：要求分析LLM生成的程序代码含义，但同样很多我都完全不知道

• 问题2解决方案：结合豆包所给标注，查阅了解

其他（感悟、思考等）

本次计算器设计实验，我完成了编写计算器程序，用LLM生成一个计算器程序，介绍相关功能，并分析生成的程序代码含义，对比分析自写程序与生成程序的区别等相关实验。
手动编写命令行计算器的过程，让我对循环语句、条件判断、逻辑运算、异常处理等核心知识点有了实际的联系与操作。这个过程让我明白，任何程序都是由最基础的语法组合而成，只有把握好基础，才能慢慢熟练掌握Python编程技能。
借助 LLM 大语言模型生成图形界面计算器，豆包生成的程序拥有美观的界面、便捷的鼠标操作和完整的计算功能，与日常使用的软件相似。AI 能够快速生成结构完整、功能丰富的代码，极大提升了开发效率，但同时我也意识到，生成的代码必须建立在理解的基础上才能真正使用。如果不掌握界面库的用法，不理解函数的作用，不清楚程序的运行逻辑，即便代码可以运行，也无法进行修改和排错。
这次实验中，AI 是高效的编程辅助工具，但绝不能替代我们理解和掌握知识。 扎实的基础能力，才是学好编程的核心。通过本次实验，我不仅提升了代码编写和问题解决的能力，更对 Python 的应用场景有了全面的认识，也为今后更深入的编程学习打下了坚实的基础。

参考资料

• 《Java程序设计与数据结构教程（第二版）》

• 《Java程序设计与数据结构教程（第二版）》学习指导